最新高效课堂心得体会2

最新高效课堂心得体会 2<br /> 　　通过不断学习和实践，让我认识到高效课堂的重要性。课堂教<br />学的`高效率，是每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优<br />化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。<br />　　高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高<br />效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学<br />习思维过程，在单位时间内(一般是一节课)高效率、高质量地完成教<br />学任务、促进学生获得高效发展。高效发展就其内涵而言，是指知识<br />与技能，过程与方法和情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。<br />就其外延而言涵盖高效的课前精心准备、返归教学本质的课堂教学中<br />实施和教师课后的反思与研究来提高课堂教学效率。课堂教学的高效<br />性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有超常收获，有超常提高，<br />有超常进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多<br />知，从不会到会;在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从<br />不感兴趣到感兴趣。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生<br />思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题<br />与解决问题的能力强，目标达成且正确率在 95%以上。前提是看学<br />生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。<br />　　因此，评价课堂是否高效主要是看能否高效地促进学生的发展、<br />高效地实现预期教学目的。它既是一种理念，也是一种教学策略，更<br />是我们课堂教学的基本追求。而课堂能否高效的关键在于教师，在于<br /> <br />教师指导下的学生自主，在于教师研读教材的功夫，在于教师对课堂<br />的精心设计，在于教师对教学的科学规划，在于教师对教学材料的精<br />心取舍与提炼，在于针对学生实际设计出学生能高效自主学习的活动<br />抓手，在于让学生既能进行长时间的充分实践活动，又有大量的知识<br />积累，老师又能不失时机的引导和提升，使得在单位教学时间内获得<br />最大的教学效率。<br />　　从我们教师的角度来说，高效课堂应具备以下三个条件：一是教<br />师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂<br />的三维教学目标。因为教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全<br />吻合，这就需要教师在教学的过程中对教学目标作出适时调整，最大<br />限度地面向全体学生，使其更好地体现教学目标的适切性。二是教学<br />的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能<br />否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性，能否积极引导学<br />生积极思维，能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示，<br />使全班学生分享彼此的学习成果。三是教学中适时跟进、监测、反馈、<br />消解，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更<br />高。<br />　　总之，课堂是我们教学的主阵地，要切实的提高教育教学效率，<br />课堂就是我们的主战场。影响课堂效率的因素很多，但课堂教学因素<br />占了相当的比例，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对<br />我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课<br />堂教学效率的方法有很多，除了课前的周密准备、课堂求真务实、不<br /> <br />断改进教学结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有很多需要我<br />们去思考与实践。我们遇到的困难也会不少，碰到的问题也会很多，<br />教师要把追求课堂教学艺术的完美与课堂教学的高效作为自己一生<br />孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，<br />善于总结，一定会不断提高课堂教学效率。<br />