浅谈高效课堂心得体会

浅谈高效课堂心得体会<br /> 　　高效课堂中师生和谐对话，一堂课结束，给学生留下思维、留<br />下数学意识、留下数学思想、留下解决问题的能力，变被动为主动，<br />变学会为会学，既传授知识，又培养能力，从而提高数学课堂的教学<br />效果。以下是小编为大家整理的浅谈高效课堂心得体会范文，欢迎阅<br />读参考。希望对您有所帮助！<br /> 　　浅谈高效课堂心得体会 1　　自高效课堂教学活动开始以后，<br />深深体会到：<br /> 　　1、快乐是前提：学生是学习的主体，兴趣是高效课堂的前提，<br />学生有兴趣学习，才可能提高学习效率。试想一堂让学生索然寡味的<br />课堂，一门让学生毫无期待的学科，怎么能引起学生学习的欲求呢?<br /> 　　2、人文是内涵：数学课和其他学科有着不同的特点，不仅仅<br />是传道授业解惑，还具备&ldquo;对全体人民的科学思维与文化素质的哺<br />育&rdquo;，应该通过数学课堂让学生学习数学时不仅仅是为了获取数学知<br />识，更要通过数学的学习来接受数学精神，数学思想和数学方法的熏<br />陶，提高思维能力、锻炼意志品质。<br /> 　　3、高效是方法：只有高效、实效、有效的课堂教学，才能让<br />学生学有所得，学有所感，学有所悟。脱离&ldquo;高效&rdquo;，一切教学都是徒<br />劳的，一切口号都是苍白的。所以，打造高效的语文课堂应该是语文<br />教师永远放在首位的指导方针，永远坚定不移的教学宗旨。<br /> 　　反思自己过去的教学：<br /> 　　在教学过程中，学生预习流于形式目标不明确。学生&ldquo;课上&rdquo;除<br /> <br />了听讲还是听讲，&ldquo;课下&rdquo;除了做作业还是做作业。学生课堂上&ldquo;精力<br />流失率&rdquo;较高，&ldquo;题海战术&rdquo;学生成了&ldquo;做题机器&rdquo;，教书和与育人冲突，<br />学生个性发展和全面发展冲突，素质教育与及格率冲突&hellip;&hellip;遇到了很<br />多困惑，课堂怎样才能高效?怎样调动学生学习的热情?怎样培养学生<br />的学习能力?&ldquo;学会&rdquo;与&ldquo;会学&rdquo;，&ldquo;学会&rdquo;与&ldquo;会学&rdquo;是数学课的基本要求。<br />所以我觉得处理好&ldquo;学会&rdquo;与&ldquo;会学&rdquo;的关系，是数学课堂教学的灵魂.。<br />课堂教学的每个行为都应以学生学会什么为目标，按照学生的认知规<br />律，感知、理解、运用、深化，指导学生围绕学习重点，展开积极的<br />思维活动，相互交换信息，让学生在活动中自我发现问题、分析问题、<br />解决问题，在教学策略的指导下，教师安排一系列教学事项，提供学<br />习目标，引起注意和兴趣，呈现各种刺激、各种音频、视频，激励回<br />忆，讨论总结、练习作业、反馈信息、迁移应用、实验操作等，学生<br />应积极主动地参与，配合协调，在长期的自我实践和锻炼中，学会了<br />思考，学会了应用，如此长期的培养。学生的自学能力会逐步提高，<br />会逐步掌握独立获取知识的方法，最终由&ldquo;学会&rdquo;变成&ldquo;会学&rdquo;。<br /> 　　并且我还觉得在数学课堂上要处理好以学生活动为主，教师要<br />做到适时调控，师生共同研究、共同发展的新型师生关系。学生的能<br />力是在自我活动和实践中得到锻炼和发展的，课堂上学生是学习的主<br />人，任何高明的教师也无法代替。为此，教师应充分掌握学生的学情，<br />精心设计学生的活动，激发学习兴趣，启迪学生智慧，启发学生思维，<br />给以足够的时间，引导学生阅读、查资料、动脑思考、动手操作、集<br />体讨论、自我展示、及时反馈信息、及时调控，使师生、生生合作和<br /> <br />谐、默契，以实现课堂教学的优化。<br /> 　　其次，给学生创造一个愉快的学习环境，是数学课堂高效的切<br />入点。人才的教育不是知识的灌输，把学生当作知识的仓库，不如给<br />他们几把钥匙，让他们自动地去开发知识的宝库，自我获得解决问题<br />的方法和改造社会的能力。为此，在教学设计中我深入钻研教材，从<br />教材、教学条件和学生实际出发，精心设计过程，构建一个优良的、<br />有利于激发学生积极情感的教学环境，让所有的学生都能&ldquo;动&rdquo;起来，<br />创造一个愉快的、欢悦的气氛，提供一切可能诱发兴趣的条件，使学<br />生提高兴奋度，增强求知欲，让学生积极思考，主动探索，实验研究、<br />竞赛、提问、讨论、交流谈话、音乐动画、网上查寻、问题答辩等，<br />学生在学习中得到审美的快感，从而兴趣盎然的学，汲取知识，发展<br />智力、培养能力，提高素质。其次，要不时地创造条件，让学生获得<br />成功的喜悦，尝到学习&ldquo;甜头&rdquo;，从内心体会到学习的快乐，从而逐步<br />养成自觉主动学习的习惯，发展学生的创造...