小学新教师听课心得体会14

新教师听课心得体会 14<br />　　通过这次的送课下乡活动使我深刻的认识到在平凡的教师岗位<br />上完全能够做出不平凡的事，特别是听了 z老师的体育课之后更是认<br />识到自己的不足，应该学习她的那种对教学良好的态度和极强的责任<br />感。通过本次听课我觉得自己在今后的教学过程应该学习的有以下几<br />点。<br />　　一、变&ldquo;模仿&rdquo;为&ldquo;创编&rdquo;<br />　　传统的体育教学，以教师的讲解示范，学生的模仿练习为主要途<br />径，帮助学生学会知识、掌握技能。这种以&ldquo;模仿&rdquo;为主的学习方式<br />虽然也很重视教法，亦有利于技术教学，但忽视了学生的学法和能动<br />性，显然不利于学生的发展。在教学中，我常常通过学生的主体参与，<br />使学生获得主动表现的机会，从而创造性地学习，帮助学生实现&ldquo;自<br />主学习&rdquo;。<br />　　二、变&ldquo;学会&rdquo;为&ldquo;会学&rdquo;<br />　　体育教学应以学生为主，让学生完成&quot;要我学&quot;到&quot;我要学&quot;，完成<br />&quot;学会&quot;到&quot;会学&quot;的转变。在教学过程中，教师不应该过多束缚学生，<br />应让学生按照自己对技术的理解去活动，并在活动中提高自己。<br />　　三、变&ldquo;消极&rdquo;为&ldquo;积极&rdquo;<br />　　现代心理学认为，人的一切行为都是由动机引起的，动机是激励<br />人们活动的内在动力。由此想到我们平时的课堂教学中，总有那么一<br />部分学生对学习缺乏应有的积极性，表现出一种心猿意马、漫不经心<br /> <br />的样子，学习总是处于被动的状态，学习效率低下。究其原因，不就<br />是缺乏学习动机吗？&ldquo;自主学习&rdquo;强调培育学生强烈的学习动机和浓<br />厚的学习兴趣，从而进行能动的学习，即主动地、自觉地、积极地学<br />习，而不是被动地、消极地学习。由此可见学习动机对&ldquo;自主学习&rdquo;<br />的重要性。如在前滚翻中的各种花样，不但能提高学生的前滚翻技术，<br />还较好的激发了学生的学习动机，从而积极主动的学习。<br />　　本课的主要学习内容是前滚翻，学生的注意力集中的时间比较短，<br />如果教师一味的讲解动作，反复练习，容易使学生产生厌倦情绪。本<br />课教学时，应通过不同方式方法的引导激发，效果不错。<br />　　四、在玩中学习新知。<br />　　本节课的开始部分，姚老师用抢座位游戏代替了传统的徒手操情<br />景，这种方式即学会新知识又达到了关节锻炼的目的。在学习本节课<br />的新知时姚老师用变魔术方法引入口课堂，让学生在愉快玩中掌握了<br />前滚翻的动作技巧。把教学内容隐含到游戏里去不仅活跃课堂气氛还<br />能快速准确的学会新知识。<br />　　五、给学生一个自主创造学习和展示的机会。<br />　　在练习前滚翻的过程中，应先让学生自主体验，尝试前滚翻动作，<br />然后再请几个有代表性的学生示范、表演，然后在进行师生评价。老<br />师再根据学生展示情况进行讲解示范。这样做不但很好的锻炼了学生<br />的创造性和敢于展示自我的精神，而且使学生更加快速牢固的掌握了<br />前滚翻的动作技术要领。<br /> <br />　　六、在练习活动中懂得了团结一致，互帮互助的重要性。<br />　　&ldquo;健康第一&rdquo;的指导思想包括了身体健康、心理健康及社会社会<br />能力，所以，体育课上除了加强学生的身体锻炼外，还需要注重对学<br />生道德品质的培养，教给他们做人的道理。在过河接力比赛中，使学<br />生懂得了团结一致，同心协力的重要性。在结束部分我对课堂组织纪<br />律进行总的评价对课堂表现好给予小奖励，激发学生上课热情。最重<br />要是给学生灌输&ldquo;花有重开日，人无再少年&rdquo;思想教育，并让他们要<br />认真对待每一堂课。<br />　　七、我对这节课有了一个更深的认识，我总结出本节课中有三个<br />亮点和自己以后需要改进的地方：<br />　　亮点一：在这堂课的教学中,发挥学生的主体作用，培养学生善<br />于观察，并能从中发现问题，进而在教师的引导下找到解决问题的方<br />法，特别是在前滚翻动作要领传授的教学中，开始我采用了通过三个<br />过程：一、学生根据自己所认识的前滚翻进行动作的展示，使学生有<br />个初步的认识。二、教师通过有小圆圈与乒乓球的试验，使学生很直<br />观的观察到了圆形滚动圆滑，方形滚动困难。从而使前滚翻动作形象<br />化的展示在学生面前。三、趁着学生对前滚翻有了一个形象上的认识，<br />教师示范几次正确的前滚翻动作，让学生结合圆圈和乒乓球试验发现<br />教师动作与学生自己动作的区别。进而，教师积极的引导学生与学生<br />一起说出前滚翻的动作要领，这样通过直观观察再进行示范讲述使学<br />生很快...