小学新教师听课心得体会8

新教师听课心得体会 8<br />　　11月 19日，我参加办事处教委组织的小学语文教师技能大赛活<br />动，聆听了来自各校的 7位语文老师的课，收获良多。下面就谈谈我<br />个人的一些心得体会吧。<br />　　一、教师语言具有艺术的魅力<br />　　当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，<br />它能创设文本中的情境，带领学生走进文本世界，引出狭小的课堂，<br />深入人的心灵深处&hellip;&hellip;郭艳艳老师在教学口语交际《学会感谢，学会<br />安慰》这一课时，她让学生一边观看视频资料，一边听老师的介绍，<br />并伴以深具感染力的音乐，声情并茂的语言激起了学生感谢、安慰的<br />情绪。<br />　　教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，<br />就能抓住学生的心。再者九小的张倩老师扣人心弦的过渡语言，烘托<br />了小钱患病时急需骨髓移植紧张的气氛，把学生带进了医院，带进了<br />病房，同时也激发了学生对两岸同胞，血肉相连的深入体会，为学生<br />理解课文内容奠定了基础。八小薛岩老师课堂语言简洁，准确，她用<br />自己的挥洒自如的语言带着学生欣赏作者故乡的搭石，感受家乡人的<br />情感之美，使学生的心灵受到了震撼，激起了学生内心深处的善良。<br />　　二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新<br />　　新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是<br />第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个&ldquo;先学后教、<br /> <br />先读后导、先练后训、先放后扶&rdquo;的过程。&rdquo;我想，张倩老师所执教<br />的《跨越海峡的生命桥》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充<br />分展现吧。<br />　　本课教学有这样三个层次 1、初步综合阅读阶段的自读感悟，2、<br />局部分析阅读阶段的自读感悟;3、深入综合阅读阶段的自读感悟。如<br />在第一阶段自读感悟时，张倩老师向学生提出这样的要求：大声读课<br />文，读准字音，想象文章讲了一件什么事?第二个阶段的自读感悟，<br />课文主要讲了一件什么事，用自己的语言概括?师生一起半数，总结<br />出文章的主要内容，为深入品读文章打下基础。第三个阶段的自读感<br />悟，王老师让学生边读边想，同一个时间的两个不同场景，那些句子<br />是做让你感动的，为什么?而在开放引导这一环节，张倩老师采用了<br />&ldquo;联想想象&rdquo;的办法：一年以后，康复的小钱与捐献骨髓的青年相遇<br />了，他们会说什么?<br />　　其中最令我印象深刻的是在&ldquo;读、练&rdquo;环节中，培养创新精神。<br />&ldquo;读、练&rdquo;的本身就是学生自主的学习活动，教师善于引导学生大胆<br />质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的独立见解，培养学生的创新<br />精神。在学生&ldquo;读、练&rdquo;的过程中，教师不光要求学生了解课文内容，<br />还要求学生注意课题与课文内容的关系，鼓励学生不明白的地方提出<br />疑问，发表自己的意见，对于发表自己意见的学生，教师给予表扬，<br />并抓住带有普遍意义的见解、疑问引导全班学生思考，给予正确解答。<br />　　三、处理、把握教材的方法十分独到<br /> <br />　　7位教师对教材的处理和把握有其独到之处。如十小王迎春老师<br />在处理课文中的四个主要景点时分别让学生用不同的方式汇报。最精<br />彩的是学生上讲台提问大家反而被抬下的同学&ldquo;反将一军&rdquo;的环节，<br />学生在老师的引导下通过讨论，甚至是争论明白了景物的特点，同时<br />也让学生体会到，颐和园可以探索的地方远不至于课文的描写。<br />　　刘秀云老师则找准了切入点，引导学生展开讨论：&ldquo;为什么给予<br />是快乐的?&rdquo;从而也给了学生个性化阅读的极大空间，学生的讨论有<br />理有据、精彩纷呈;在辩论的过程中，学生对&ldquo;不是获得而是给予，<br />不是炫耀而是关爱&rdquo;感受得很深。<br />　　当然，在听课的过程中我也产生了不断的疑问与思考，不吐不快，<br />还是写了出来：我们的教师怎么了，上课的语言怎么会如此惊人地相<br />似，总算是开了眼界。&ldquo;你觉得他(她)读得怎么样&rdquo;、&ldquo;你读得真<br />棒&rdquo;、&ldquo;你读得最棒&rdquo;、&ldquo;照(学)他(她)的样子读一读&rdquo; 、&ldquo;谁愿<br />意向他挑战(超过他)&rdquo;等等。这此言语在每一节课里都有出现，频率<br />之高，虽不是百分之百，但至少可以说是百分之八十。我不知道教师<br />们是否了解这些话在表扬一人时，却打击了其他的人，&ldquo;你是最棒<br />的&rdquo;，那其他的人都不如你吗，教师是否在批评其他同学呢?最近，<br />我在网上看到会上奉化教师进修学校的语文特级教师张晨瑛老师...