2020中学教师心得体会四篇

2020 中学教师心得体会四篇<br />【篇一】中学教师心得体会<br />　　教育家叶圣陶先生曾经说过这样一句话：什么是教育，简单一句话，就是要<br />养成良好的习惯。作为一名教育工作者，12 年前我就在书本中读过这句话，从<br />教 12 年后，我对这句话才有了更深层、更具体的理解。<br />　　举个简单的例子，我曾经教过一个叫芳芳的小朋友，聪明伶俐，但由于长辈<br />的溺爱，从小养成了好动、蛮横的坏习惯，有点偏执。在课堂上坐不住，一点不<br />满意就大哭大闹，让老师无法上课，更不会和同学们交往，让人觉得又可气，又<br />可怜。刚开学时连笔也不会拿，坐的歪歪扭扭，捏着笔尖，写的字就像螃蟹爪，<br />弯弯曲曲，毛毛刺刺的，书包里乱七八糟，连一支能用的铅笔都没有，崭新的课<br />本角都蜷了，上面画的满满的，连田字格里的生字都看不清了。<br />　　后来我和她的家长的多次沟通，共同制定了一个办法：在学校，只要能坐好，<br />握笔姿势正确，就画一面小红旗；写好一个笔画，老师就大力表扬；在家里，家<br />长每天拿出 20 分钟，手把手地、一笔一画地教她写字。如果能一次坚持坐好、<br />写好 10 分钟，就满足孩子一个愿望，例如看 10 分钟的动画片、讲一个故事、做<br />孩子感兴趣的游戏<br />　　半年的时间过去了，你再也看不到那个邋遢、多动、蛮横无理的芳芳了。课<br />堂上的芳芳平心静气地端坐着，听课认真、回答问题积极；特别是写字的时候，<br />只见她头正、肩平，嘴里默念三个一一尺、一寸、一拳头，这一切做好了，再一<br />笔一画地描红、仿影、临贴，起、行、顿、收，写起字来抑扬顿挫，好象进入了<br />忘我的境地。她作业本上红圈圈越来越多，书包里整整齐齐，新书上干干净净。<br />　　她的爸爸激动地告诉老师，是良好的写字习惯改变了孩子的性格，也改善了<br />孩子的生活。<br />　　由此可见，习惯的力量是巨大的，世界上最可怕的力量是习惯，最宝贵的财<br />富也是习惯。<br />　　人生仿佛是一场好习惯和坏习惯的拉锯战，假如没有好习惯，你将很难成功。<br />习惯是选择出来的，不是天生养成的，当你改变自己的习惯时，你改变的是你自<br />己的人生。<br />【篇二】中学教师心得体会<br />　　最近一周，学校举行了开学以来第一次月考，月考结束后，我们每名老师都<br />在批阅卷子，总分，登成绩，周末加班加点审阅卷子，老师们都非常辛苦，真的<br />可以说是非常忙碌，当然我们也不例外。成绩出来以后，我马上看了自己带的两<br />个班，发现差距悬殊，一个班成绩名列前茅，一个班就不太尽人意，看到这种现<br />状，我想我需要好好地反思，需要认真分析一下出现这种情况的原因。在两个班<br />我采取同样的教学模式，一个班级课堂气氛活跃，另一个不够活跃，两个班的学<br /> <br />习氛围也有很大差距，课堂活跃的班级问问题都特别积极，而不太活跃的班级没<br />几个问问题，反思这些问题，我觉得有必要改变一下教学模式，在成绩不太理想<br />的班级做一下改变。<br />　　在不活跃的四班，我通过在课堂中尝试运用小组合作探究的模式，来激发小<br />组合作探究学习的兴趣和气氛，我发现这种小组合作学习模式对他们来说是比较<br />新颖的，也极大地调动了学生们的学习积极性和主动性，这种合作探究模式也是<br />新课程里所倡导的一种非常重要和新颖的学习方式。<br />　　小组成员合作探究也正是符合了 XX 二中学校采取的三案五步高效教学模式。<br />五步教学法分别是：示标导学、合作探究、展示交流、盘点收获、当堂训练。所<br />谓合作探究就是要引导学生自学、让学生们对学、群完成基础训练，并且学会大<br />胆的质疑。通过合作探究来引导指导学生们围绕学习目标来进行相应的自主学习，<br />大胆地提出问题，提出质疑，并且自主地完成预习检测；同时教师也要深入学习<br />小组，进行分层教学，分层指导，一起合作探究学习方法，我们作为教师也要尊<br />重学生的人格，要鼓励学生大胆质疑。针对学生们提出的问题，首先采取小组合<br />作讨论的模式，如果实在解决不了再帮助他们。<br />　　通过采取这种合作探究的教学模式，我发现学生学习兴趣也有了极大的提升。<br />我认为我们作为一名老师，要时刻通过一定的点拨和引导，来让学生们意识到，<br />我们每一个小组都是一个相对独立的群体，小组里的每一名成员都是群体里的一<br />份子，因此作为小组一份子，小组内的每一名同学都要...