中学教师教学心得体会精选范文5篇2020

中学教师教学心得体会精选范文 5 篇 2020<br />初中美术教师开展相关的教学工作总结是为了更好地提升美术学科<br />方面的教学，促进教学模式的改进，下面给家分享一些关于中学教师<br />教学心得体会，方便大家学习<br /> 中学教师教学心得体会 1<br /> 自参加工作以来，我就从事做数学的教学工作，本学期由于学校的<br />工作变动，我便开始了初中物理的教学。如何发挥学生的最大潜能学<br />好物理?如何进行初中物理的总复习?初中物理教学中如何把教学的<br />侧重点由教师的&ldquo;教&rdquo;转到学生的&ldquo;学&rdquo;上来，从而更好地调动学生积极<br />性，突出学生的主体作用呢?是我一直在探索的问题。现将我工作的<br />点滴体会介绍如下：<br /> 一、抓好入门教育<br /> 物理课是初二年级的一门新学科，这对刚接触这门课的学生来说，<br />往往有一种新鲜感。许多学生对此学科表现出极大的兴趣，但这种兴<br />趣仅仅是停留在表面的一种新奇，如不及时深化，&ldquo;热&rdquo;的时间是短暂<br />的。这就要求教师在上序言课时，认真设计教案，上好第一堂课。比<br />如象通过演示&ldquo;三棱镜分解白光&rdquo;、&ldquo;纸盒烧开水&rdquo;、&ldquo;被纸片封闭在倒<br />转的玻璃杯中的水不会流出来&rdquo;等操作简单、现象明显的实验，引起<br />学生的疑问，激起他们求知的欲望。再举一些生活中看得见、摸得着<br />的现象，如：&ldquo;插入水中的筷子会弯折&rdquo;、&ldquo;同样是电，通入不同的用<br />电器会产生不同的作用&rdquo;等等，使学生一接触物理就感觉到学物理有<br />趣，为今后的奋发学习打下良好的开端。<br /> <br /> 二、注重实验教学<br /> 初中物理是所有学科中最具有科学性的学科，每一个概念和规律、<br />公式，都是通过物理实验得出。物理概念和规律是在大量的观察、实<br />验的基础上，运用逻辑思维的方法，把一些事物本质的共同特征集中<br />起来加以概括而形成的。所以在物理新课实验中，我真正体验到，新<br />课程强调的教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟<br />通、相互启发、相互补充。当学生的兴趣和积极性得到充分调动，充<br />分体现了自主、合作、探究学习方式时，培养学生搜集和处理信息的<br />能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的<br />能力。就意味着学生主体性的凸显，个性的施展，创造性的解放，教<br />师式学生和学生式教师的出现。在物理实验课上我是从以下几方向来<br />做的：<br /> 1、确保所做的实验现象清晰，提高成功率。课本要求的每一个演<br />示实验、学生实验在课前我都要反复地做几遍，认真分析实验成败的<br />关键因素，排除干扰。例如：在&ldquo;摩擦起电&rdquo;一节的实验中空气的湿度，<br />器材的干燥程度是实验成败的关键因素。例如碰到阴天、雨天，早上<br />的前两节或是下午的后面两节课(此时的空气湿度较大)，实验的现象<br />很不明显甚至很可能失败。课前就要考虑好上课时，空气的湿度是否<br />会影响实验现象。在实验前最好把毛皮、绸布、玻璃棒、橡胶棒、验<br />电器等实验器材进行晾晒。如果天气不佳，就要考虑用强光照射或者<br />用电炉烘烤。实验过程中最好不要直接用手去接触毛皮和绸布，尤其<br />是在做毛皮与玻璃棒相互摩擦，毛皮也带了电荷这个实验中可以把它<br /> <br />们绑在木棒上进行摩擦。排除了这些因素对实验的影响，实验的现象<br />非常明显，给学生留下的印象非常鲜明。容易使学生信服，对于我们<br />的教学起到事半功倍的效果。<br /> 2、利用课件把一些不易观察到的物理现象或是物理过程展现给学<br />生看。例如：动能和弹性势能的相互转化，由于发生弹性形变和恢复<br />形变的时间非常短，学生不易观察，课件就能够让学生较好地观察这<br />一过程。再比如：日食、月食的成因，分子的运动，导体容易导电与<br />绝缘体不容易导电的原因等都可以通过课件起到很好的教学效果。<br /> 3、充分利用身边的材料改进实验。例如&ldquo;导体和绝缘体&rdquo;一节中，<br />我先是让学生思考设计一个电路来检测哪些物质是导体哪些物质是<br />绝缘体，当检测到水、人体、铅笔芯(较长的)时，小灯泡不发光，于<br />是先把它们归为绝缘体。之后，我指着那堆导体问：这些物体一定都<br />是导体吗?(是)又指着那堆绝缘体问：这里面一定都不能导电吗?马上<br />就有学生说：不一定，有可能是电流太小了，小灯泡不会发光而已。<br />此时我就给学生介绍了我自己去买的发光二极管的特点，发光二极管<br />被作为各种用电器的指示灯，学生很容易理解只要很小...