中学教师教学心得体会2020精选范文5篇

中学教师教学心得体会 2020 精选范文 5 篇<br />多少年来在教育教学这一神圣的领域工作，兢兢业业，克己奉公，以<br />后我将会秉乘更为先进的教育理念，为祖国人民的教育事业贡献自己<br />的终身!下面给家分享一些关于中学教师教学心得体会，方便大家学<br />习<br /> 中学教师教学心得体会 1<br /> 作为一线的初中物理教师，我的感受就是教学目标更明确了。就物<br />理学科而言，原来的教学目标上，曾出现过两种不良倾向：一是过分<br />强调思想性;二是过分强调文学性。滔滔不绝一堂课，到头来，学生<br />在物理能力的培养上收效甚微。新的课程标准明确提出了要培养学生<br />的物理能力，一是主张实现教学上的主体性，一是强调发展学生的个<br />性特长。<br /> 那么，在实施新课程标准时，我们的初中物理教学应注意些什么呢<br /> 在新一轮的课程改革中，义务教育阶段的物理教育目的是培养全体<br />学生的科学素养。这不是面向少数学生的精英教育，而是面向全体学<br />生的大众教育，是全面的科学教育，使学生在科学知识与技能，过程<br />与方法，情感态度与价值观等方面得到全面的教育。<br /> 五个课程基本理念：<br /> 一、注重全体学生的发展，改变学科本位的观念<br /> 义务教育阶段的物理教育的目的是培养全体学生的科学素养，而非<br />精英教育。过分强调学科中心或学科本位，将课程设置的重点放在学<br />科的完善上很容易导致学习内容难、繁、偏、旧等，并且物理教学也<br /> <br />容易侧重于知识的灌输，这无疑会影响学生学习物理的兴趣，使学生<br />对物理产生为难的情绪。因此在课程设置时，将更多地关注学生的发<br />展需求，适应学生的认知特点等。<br /> 二、从生活走向物理，从物理走向社会<br /> 自然界的神奇现象震撼人心，生活中的物理现象妙趣横生，初中物<br />理课程是学生在综合科学课程的基础上第一次学习物理分学科课程，<br />因此，该课程的设置应贴近学生的生活，让学生从身边熟悉的生活现<br />象中去探究并认识物理规律，同时还应将学生认识到的物理知识即科<br />学研究方法与社会实践及其应用结合起来，让他们体会到物理在生活<br />与生产中的实际应用。这不仅可以增加学生学习物理的兴趣，而且还<br />将培养学生良好的思维习惯和科学探究的能力。<br /> 三、注重科学探究，提倡学习方式多样化<br /> 成功的教育要使学生既能学到科学概念又能发展科学思维能力。科<br />学课堂中有效的学习要依靠多种不同的教学方法。如：讲授式、自学<br />式、探究式等。已有证据证明，探究式学习方法是学习科学的一个强<br />有力的工具，能在课堂上保持学习者强烈的好奇心和旺盛的求知欲。<br />新课标从过去单纯强调知识的传承变为全面落实课程的三维目标。于<br />是知识本身的重要性相对下降，科学探究教学的重要性相对提高。<br /> 四、注意学科渗透，关心科技发展<br /> 科学技术的发展为人类带来福音，但同时也带来了一些负面的影响。<br />传统科学教育强调科学的万能、神圣以及不可磨灭的功绩。然而，也<br />正是对科学技术的应用欠缺深思熟虑，我们的星球正面临着如像放射<br /> <br />性污染、温室效应、人口膨胀、自然资源枯竭等等问题。面对这些问<br />题，人类开始客观地评价科学和技术的发展，理智的思考科学技术的<br />社会功能，而肩负培养学生科学观的科学教育应重视及时反应科学技<br />术发展状况及其对人类文明的影响，使学生在涉及科学技术问题时，<br />能有意识地从它对社会的正反两反面的影响去考虑，能积极地发表自<br />己的看法。<br /> 五、构建新的评价体系<br /> 以往的评价体系在评价内容上过多地倚重学科知识，特别是课本上<br />的知识，忽视对解决实际问题的能力、创新能力、实践或动手能力、<br />良好的心理素质与科学精神、积极的学习情绪等方面综合素质的评定;<br />有关评价指标单一，忽视了个体之间的差异;评价结果则过分强调终<br />结性评价结果，而忽视各个时期个体的进步状况，因此不能起到促进<br />发展的作用。因此，在新一轮课改中，为实现课程目标，必须构建与<br />新课程理念相适应的评价体系。如：1.进行发展性评价。例如建立成<br />长手册(也称档案式评价)。2.积极探索书面考试题型的改革。<br /> 中学教师教学心得体会 2<br /> 初中美术教学对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生全面发展具有重<br />要作用。多年的教学实践，让我感到中学美术教学应从兴趣的培养、<br />创新能力的培养等方面入手。以下...