2021特级教师讲座心得体会

2021 特级教师讲座心得体会<br />特级教师讲座心得体会 1<br />前不久,观摩聆听名师讲座,名师神采飞扬,听者亦有心得。一千个读者的心中有一千个哈姆雷<br />特。而面对着鲜活的教学对象，智慧的教师必然没有相同的课堂。<br />网络的迅猛发展，为我们提供了丰富的教学资源。大量的可学习资源，使我们的备课效率更<br />高了。特别是名校名师的先进教育教学理念、细致深刻的教材解读和精巧的教学设计，给我<br />们的备课提供了丰盈的源头活水，让我们的头脑拥有了丰富的教学智慧。<br />然而，任何一种资源，我们都不能采取拿来主义思想。因为任何一种思想，都打上深深的个<br />人思想的烙印，都是那些教师们在特定的时间，特定的教学环境下，面对自己的教学对象所<br />作的个性思考。它的思考也许会与唤起你的共鸣，但这种共鸣不可能是教学实施时的成功之<br />路。由于地域、语言习惯、知识底蕴、教学风格，甚至于教学条件的不同，都可能使你的拿<br />来的`内容在自己的班级无法实施。从这些意义上来看，再好的课堂也是无法克隆的。<br />无论名师大家，还是我们身边的同事学友，观摹课堂或多或少给予我们教益。然而，你想克<br />隆获得好评的课堂，结果只能是东施效颦，徒增自己的茫然和难堪。究其因，不是自己的学<br />生没有别的班级出色，而是自己没有对别人的经验总结消化。<br />一旦让别人的经验成为自己的营养了，那么你必然能获得丰收的喜悦。<br />比如，让学生获得&ldquo;特殊的稿费&rdquo;，以此激发其写作的兴趣，这是教学中新鲜的创意。但稿<br />费从哪里来?你与学生的家长有时多少沟通?稿费的引导是否会引起负面作用?所以，创意的<br />实现得需要有一个过程。一是要针对班级学生的习作现状，他们的写作热情是否在消退?二<br />是孩子在热情消退的情形下，与家长悄悄地沟通，将节省的零用钱交给老师，用于对成功的<br />作品进行奖励。三是稿费刺激需要借助一个有效的展示平台，比如班级或学校的刊物。四是<br />不要放大稿费的物质刺激，而要将此作为提升学生精神境界，提高精神需求的转折点。五是<br />将&ldquo;稿费&rdquo;与平时的作文讲评、赏识和鼓励相结合，让全体学生建立信服感，并能从中收获<br />到写作的技巧，发表的快乐，从而将写作并发表作为自己崇高的精神追求。<br />&ldquo;你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果;你有一种思想，我有一种思想，<br />交换后每人有两种思想&rdquo;。现在倡导的同课异构教学科研策略，教师在一定的教学思想、教<br />学理论和学习理论的指导下，在一定的教学环境下展开教学进程，教学系统的四个要素(教<br />师、学生、教材和教学媒体)相互联系、相互作用，呈现出不同的教学风格。<br />充满智慧的教师，面对不同的教学对象，可以使同一种教学设计，产生不同的教学的过程，<br />获得不一样的教学成果。现在的&ldquo;同课异构&rdquo;的教研方式，正是引发参与者智慧的碰撞，长<br />善救失，取长补短，提高教育教学效果有效范式。<br />特级教师讲座心得体会 2<br /> <br />学校和教师,应该把学生当人看待.提出这个问题是不是很荒谬?难道我们的学校和老师没有<br />把学生当人看待?<br />要回答这个问题,我们首先要明确的是,学生,尤其是中小学生,他们既是未成年人,也是有独立<br />人格的人.有时,我们把他们看作是什么都不懂的小孩子,反反复复地训导他们,时时处处管控<br />他们,唯恐他们不思进取,犯了错误.此时,我们往往忘记了他们也是有尊严、有隐私、有独立意<br />识的人.<br />有时,我们又把他们看作是应该和咱们成年人一样有理性、有责任、稳重成熟的大人,一旦他<br />们神态举止表现出孩子气息,就会怒不可遏,严加管束.殊不知,此时我们又忘记了他们是成长<br />中的孩子,他们一定要经历幼稚、肤浅、冲动、宣泄这样一个感性化、情绪化的阶段.所以,我<br />这里所说的学校和教师把学生当人看,是指把学生看作成长过程中的有独立人格的人.这儿的<br />关键词有两个,即&ldquo;成长过程中&rdquo;和&ldquo;独立人格&rdquo;,它们必须紧紧结合在一起,不能拆开了看待<br />学生.<br />学会让学生参与相关事务的讨论和决策<br />看看现在学生的实际情况,说学校和老师没怎么把学生当人,其实并不冤枉.请问,现在有多少<br />学校针对学生制定的规章制度,哪一条是经过学生讨论同意的?比如穿校服这件事,都是强制<br />学生统一穿着,谁在乎学生的意见?学校会以为他们太小不懂事,或者认为征求他们的意见就<br />会遭到否决,因此根...