新编师德教育心得体会精选【三篇】

　　【范文一】<br />　　以前说到师德，脑子里总是浮现出这样的例子：深夜，羸弱多病的身影伏灯光下备课、<br />批改；抛家弃子在自己孩子病危、痛失亲人的情况下，依然坚持教育教学一线&hellip;&hellip;不知道为<br />什么，每当听到此，在我心里涌上深深敬意的瞬间，更有阵阵悲凉，我困惑、我迷茫，我的<br />身边有这样的人和事吗？通过聆听过几位师德标兵的感人肺腑的报告后，我才真正看到和感<br />觉到了，原来就在我的身边，有那么多爱岗敬业、无私奉献的同行。和他们比起来我是那么<br />的渺小，同时我又似乎找到了一些什么&hellip;&hellip;<br />　　当前，由于受市场经济大潮的冲击，有悖师德的现象屡禁不止，一定程度上影响了人民<br />教师良好的整体形象。例如：教师急于求成，往往口不择言，伤害了学生的自尊；因做错题<br />而罚抄卷子，迟到就罚打扫除等变相体罚学生的现象时有发生；教师不公平地看待学生，把<br />学生清晰地分为三六九等，做不到一视同仁。对优生&ldquo;笑脸相迎&rdquo;，对后进生&ldquo;横眉立目&rdquo;，<br />给学生造成极大的心理伤害；追逐短期效益，盲目地乱办班，乱收费的现象也屡见不鲜。导<br />致师德失范现象的因素很多，我觉得主要有以下几个方面：<br />　　一是教师教育理念陈旧，其理念还停留在应试教育的框框里，只注重学生的智育发展，<br />忽视了学生人格培养，没有注意心灵的沟通。<br />　　二是教师缺乏良好的心理品质，而教育学生需要良好的心理品质，心理品质的缺乏轻者<br />对学生恶语中伤，重者对学生体罚。<br />　　三是在利益的驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱学生。<br />　　面对新的情况，在推进素质教育，倡导更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师德形<br />象，已成为广大教师面临的重要课题，我想讲以下几点：<br />　　一转变教育理念，实施差异教育<br />　　学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉<br />和利益，要立足于学生的成长。因此教书育人不可急功近利，需从大处着眼。部分教师受应<br />试教育理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严，<br />以牺牲学生的学习兴趣为代价，过分苛求学生的成绩，换取暂时的高分。众所周知，爱迪生<br />七岁上学，因成绩差退学，爱因斯坦两岁说话，上学智力迟钝，德国诗人海涅是尽人皆知的<br />后进生，普京上小学时学习成绩一塌糊涂，而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统。事实<br />表明，学习成绩与创造力无明显的联系。创造力有早晚，先后之分，越是有个性的人，创造<br />力越突出，个性是创造的前提，把个性多样性作为一种有价值的东西，一种财富来加以接受，<br />我们就不会按成绩把学生分为三六九等，我们眼中就会没有差生，只有差异。实施有差异的<br />教育，实现有差异的发展。<br />　　二以身示范，情感育人<br />　　搞教育不能搞形式主义，这是一种不理智的急功近利的短期行为，因为，学生的成长和<br />发展有其阶段性，不能强求一致，无法整齐划一。而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响<br />的往往是一些教育细节。一个好老师受同学欢迎，其实并没有什么法宝，也许就是总能发现<br />学生的闪光点，给予及时的表扬，真诚地赏识他们。我们的教师队伍中，绝大多数责任心都<br />很强，然而，仅仅有责任心是不够的，变单纯的&ldquo;责任&rdquo;为丰富的&ldquo;情感&rdquo;，去面对学生之间<br />出现的各种情况。<br />　　未来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。推动教育事业发展的主体&mdash;&mdash;教师，肩负<br />着光荣而神圣的历史使命。要培养造就二十一世纪高质量、高规格的人才，就必须建立一支<br />高素质的教师队伍。而教师队伍建设的核心是教师的师德，教师的师德决定了教师的素质，<br />教师的素质又决定了教育的质量。因此，加强师德建设工作是时代的需要，是全面推进素质<br />教育，深化队伍建设的总枢纽，也是搞好教育战线行风建设，决定教师队伍建设成败与否的<br />关键。<br /> <br />　　&middot;当前，由于受市场经济大潮的冲击，有悖师德的现象屡禁不止，一定程度上影响了人<br />民教师良好的整体形象。例如：教师急于求成，往往口不择言，伤害了学生的自尊；因做错<br />题而罚抄卷子，迟到就罚打扫除等变相体罚学生的现象时有发生；教师不公平地看待学生，<br />把学生清晰地分为三六九等，做不到一视同仁。对优生&ldquo;笑脸相迎&rdquo;，对后进生&ldquo;横眉立目&rdquo;，<br />给学...