教师暑期学习心得体会例文汇总

　　【篇一】教师暑期学习心得体会例文汇总<br />　　7 月 21 至 23 日我参加了雁塔区暑期名师大讲堂培训活动，三天的学习，内容丰富，实<br />用性强，让我受益匪浅，专家老师们带来的崭新理念激励着我，引领着我。<br />　　其中北京人大附中特级教师靳忠良老师分享的《学习优秀教师弘扬高尚师德》的报告对<br />我触动很大。这篇报告从爱心、敬业、拼搏、奉献、友善、严明等方面为老师们讲述了七位<br />优秀教师，靳忠良老师也分享了自己学习优秀教师的事例，号召大家以优秀教师为榜样，弘<br />扬在平凡岗位上拼搏奋斗的优秀品质，努力成长为更优秀的教师。我在学习中充分感受到了<br />靳老师以身作则，率先垂范的精神，被优秀教师们的一片赤诚之心所感动，他们高尚的人格<br />魅力，崇高的师德，让我更加明确了自身肩负的教育责任和使命，并立志在接下来的教育教<br />学工作中学以致用，不断实践反思，脚踏实地，不忘初心，走好教书育人的每一步。<br />　　【篇二】教师暑期学习心得体会例文汇总<br />　　7 月 24 日，西安市航天中学&ldquo;名校+&rdquo;教育联合体暑期课改培训正式举行，其目的是提<br />升课堂效率为主，推动教学质量的提升。<br />　　通过这次课改培训学习，庆安初级中学的教学模式让我大开眼界，新颖、但充满活力。<br />在课堂上，老师就是一个领路人，主角是学生，学生采取小组合作的方式，利用&ldquo;兵教兵&rdquo;<br />的方法，充分发挥学生的主观能动性，相较于传统课堂，更能调动起学生学习的积极性。而<br />在小组合作的过程中，每个学生都被充分调动起来，课堂的高效性和学生们核心素养的提高<br />也就是水到渠成的事了。<br />　　课改将在一定程度上改变传统的课堂教学模式，对教师而言也是充满挑战的。老师从一<br />堂课的主角变成了一个引导和辅助者，这并不是说老师的工作减少了，相反更需要老师们的<br />智慧去调动起全班的积极性。要想有效的引导班级学生自觉的在课堂中学习，老师们就需要<br />面对不同层次的学生，因地制宜，分层次教学设计不同的导学案，并和整个备课组的老师们<br />一起商讨研究。<br />　　【篇三】教师暑期学习心得体会例文汇总<br />　　2020 年 7 月 23 日，由高新区教育局主办，西安高新第二学校承办的&ldquo;像教育家那样育<br />人&rdquo;西安高新区第三期千名校长大培训暨西安高新第二学校&ldquo;名校+&rdquo;教育联合体第六届德育<br />论坛进行了线上直播。<br />　　在培训学习中，国家教育咨询委员会委员、北京师范大学资深教授、中国教育学会名誉<br />会长顾明远老师为本次德育论坛做了开场讲话，他强调教师要尊重孩子的个性，理解孩子的<br />情感。教师在教育教学工作中的一切动力都源于对孩子的热爱，对教师职业的热爱，对教育<br />事业的热爱。<br />　　我认为，作为基础教育学校管理者，应注重培养每位老师终身学习终身教育的思想意识，<br />发扬教育家们&ldquo;一辈子做老师，一辈子学做老师&rdquo;的教育理念，在平时的工作中把基础教育<br />落到实处，只有重视基础教育，才能畅谈创新教育。作为一名老师，作为教书育人的使者，<br />我们要始终谨记我们的育人目标，做到眼中有人，站在树根立魂的高度去思考和培养祖国未<br />来的建设者和接班人，培养有魂，有根，有脊梁的人。在教育工作中真正做到从大处着眼，<br />从小处着手，小事大做，尊重每一位学生，理解包容每一位学生，走进学生心里，对学生有<br />要求也有爱！<br />　　拥有博爱之心，怀有坚定信念，具有担当胆魄，求真务实，保持创新思维，永葆乐观心<br />态，不断提高教书育人本领，更新教育观念，积极探索教育教学规律，改进教育教学方法，<br />鼓励和培养学生的创新精神和实践能力，积极投身教育教学改革，做全面实施素质教育的努<br />力践行者和积极推进者，像教育家那样育人，做现代中国教育人，献身教育事业，让教育事<br />业星火相传。<br />　　【篇四】教师暑期学习心得体会例文汇总<br /> <br />　　&quot;万瓦鳞鳞若火龙，日车不动汗珠融。无因羽翮氛埃外，坐觉蒸炊釜甑中。&quot;用宋代诗人<br />陆游的这首《苦热》来形容此次包头学习之行，是再恰当不过了。虽然酷热难耐，内心却甘<br />之如饴，如沐春风。收获颇丰，瘦笔记之，分享为乐。<br />　　一、注重阅读积累<br />　　上海师范大学吴忠豪教授在讲座中指出：语文阅读能力主要是学生读出来的，而不是教<br />师讲出来的。<br />　　1.单篇阅读积累<br />　　（1）读...