精选心理健康培训教育心得精选范文5篇

心理健康培训教育心得精选范文 5篇<br /> <br />精品文档，仅供参考<br />P<br />E<br />R<br />S<br />O<br />N<br />A<br />L<br /> <br /> <br />心理健康培训教育心得精选范文 5 篇<br /> 心理健康教育是中学实施素质教育的重要组成部分,是<br />培养现代化建设者的重要举措,下面给家分享一些关于心理<br />健康培训教育心得，方便大家学习 <br /> 心理健康培训教育心得 1 <br /> 心理健康与心理不健康没有严格的界限，由于内外因素<br />的影响，使人的心理功能受到阻碍的情况是经常发生的，所<br />以对任何一个人来说，都有可能出现某些不够健康的心理状<br />态。许多天才人物或多或少地具有心理不健康症状。例如荷<br />兰画家凡高生前是一个画坛无名小卒，一生中的大部分时间<br />是在孤独中生活，是一个躁狂症患者，曾割下自己的耳朵作<br />为礼物送给自己钟爱的女人，最后不能忍受贫困和疾病的折<br />磨，开枪自杀;苏联著名诗人马雅柯夫斯基具有癔病性人格，<br />情感多变，易激动，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自<br />制力，由于他的恋人急着要去上班，没有听从他的意愿留下<br />来陪他谈话而开枪自杀;美国作家海明威晚年患有躁郁症，<br />由于不堪忍受疾病和心理上的重压也是开枪自杀的。这样的<br />例子还有很多很多，这充分说明常态心理与变态心理之间没<br />有绝对的鸿沟。每一个人都会或多或少具有一些心理障碍，<br />只是严重程度和影响学习生活的程度不同而己。教师也不例<br />外。尤其是现代高速发展的充满竞争的社会，对教师提出了<br />更高的要求，给教师带来更大的心理压力，更可能产生不健<br /> <br />康的心理状态。 <br /> 教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧<br />妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生<br />心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心<br />理健康的人。 <br /> 教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个<br />优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系--既关注学生的<br />心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要<br />的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力<br />之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教<br />师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知<br />识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的<br />教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安<br />全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自<br />己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作<br />中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健<br />康有重要意义。 <br /> 一个尽职的教师是非常辛苦的，需要休息和放松。充当<br />无所不能的教育者形象的确使人精疲力尽。因此，教师可以<br />试着在假期给自己充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录<br />生活中的美景美事;学习做美食家，在品评佳肴的同时自己<br />也做一次大厨。新的工作体验不仅能使教师得到放松，而且<br /> <br />可以开阔教师的视野，增加教师的知识面。教师可以把从其<br />他工作体验中获得的经验、积极情绪带到教育工作中来，更<br />好的促进教育工作。 <br /> 心理健康培训教育心得 2 <br /> 通过培训，让我认识到心理健康教育是一门提高学生心<br />理素质的基础教育，学生自己是心理发展的主体，教育的影<br />响只有通过学生主体心理的自我矛盾运动，才能起作用，加<br />强对学生的心理教育，可以减少甚至杜绝学生心理问题的发<br />生，当学生需要关心、帮助时，教师只有对学生倾注真情的<br />爱，才能更好地塑造、净化学生的心灵，才能让学生更好地<br />去掌握科学文化知识，学生只有在教师&ldquo;真爱&rdquo;的陶冶下，<br />才能更积极地投入到学习中。 <br /> 通过培训，我认识到心理健康教育是一门提高学生心理<br />素质的基础教育，学生自己是心理发展的主体，教育的影响<br />只有通过学生主体心理的自我矛盾运动，才能起作用，加强<br />对学生的心理教育，可以减少甚至杜绝学生心理问题的发生，<br />当学生需要关心、帮助时，教师只有对学生倾注真情的爱，<br />才能更好地塑造、净化学生的心灵，才能让学生更好地去掌<br />握科学文化知识，学生只有在教师&ldquo;真爱&rdquo;的陶冶下，才能<br />更积极地投入到学习中，这是开展心理健康教育不可缺的方<br />法与手段。 <br /> 学生健康心理发展目标涉及到多个方面：有身体、精神、<br /> <br />心...