精选小学教学心得总结精选范文5篇202X年

小学教学心得总结精选范文 5 篇<br />202X 年<br /> <br />精品文档，仅供参考<br />P<br />E<br />R<br />S<br />O<br />N<br />A<br />L<br /> <br /> <br />小学教学心得总结精选范文 5 篇 202X 年<br /> &ldquo;关于学校教学大纲的知识对于教师来说，应当只是他<br />的知识的事业中的起码常识。只有当教师的知识视野比学校<br />教学大纲宽广的无可比拟的时候，教师才可能成为教育过程<br />的真正能手、艺术家和诗人。&rdquo;下面给家分享一些关于小学<br />教学心得总结，方便大家学习 <br /> 小学教学心得总结 1 <br /> 一、数学教学不能只凭经验 <br /> 从经验中学习是每一个人天天都在做而且应当做的事<br />情，然而经验本身的局限性也是很明显的，就数学教学活动<br />而言，单纯依赖经验教学实际上只是将教学实际当作一个操<br />作性活动，即依赖已有经验或套用学习理论而缺乏教学分析<br />的简单重复活动;将教学作为一种技术，按照既定的程序和<br />一定的练习使之自动化。它使教师的教学决策是反应的而非<br />反思的、直觉的而非理性的，例行的而非自觉的。这样从事<br />教学活动，我们可称之为经验型的，认为自己的教学行为传<br />递的信息与学生领会的含义相同，而事实上这样往往是不准<br />确的，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、社会生活<br />阅历等方面的差异使得这样的感觉通常是不可靠的，甚至是<br />错误的。例如：多年来我们在上复习课的时候总有一个将知<br />识做为小结的环节，而且都是由教师给出答案，例如用语言<br />或图表罗列出所学知识。潜意识里认为学生是无法给出令人<br /> <br />满意的知识网的，事实并非如此，在教学实验中学生能给出<br />的总结形式包括： <br /> 表格式&mdash;&mdash;条理性很强。思路清晰，概括能力强，有较<br />强的周详思维能力，内容包括章节的内容说明，主要运算法<br />则，各种问题的解题方法、注意事项及例题。趣味式&mdash;&mdash;具<br />体、形象而且生动、有趣表现出制作者有着成人思索不及的<br />丰富的想象力、形象思维能力。 <br /> 汇报式&mdash;&mdash;内容丰富、过程详尽。表现出制作者情感丰<br />富、能够客观的剖析自我。包括章节的主要内容，自我收获<br />学习过程中的感想、困惑和对教师的感激之情。 <br /> 体会式&mdash;&mdash;感受真切、信息丰富。表现出制作者能够坦<br />诚道出对学习对象的真实感受。如数学很有趣它与生活是紧<br />密联系的，既能解决生活中的实际问题，又能使人变得聪明。 <br /> 可见，单纯凭多年积累起来的教学经验也不能够准确的<br />把握我们正面临的家学对象。学生发生了很大的变化，知识<br />背景、学习数学的意义、不同的文化氛围都带来了影响。 <br /> 二、理智型的教学需要反思 <br /> 理智型教学的一个根本特点是职业化。它是一种理性的<br />以职业道德、职业知识作为教学活动的基本出发点，努力追<br />求教学实践的合理性。从经验型教学走向理智型教学的关键<br />步骤就是教学反思。对一名数学教师而言教学反思可以从以<br />下几个方面展开：对数学概念的反思、对学数学的反思、对<br /> <br />教数学的反思。 <br /> 1. 对数学概念的反思&mdash;&mdash;学会数学的思考 <br /> 对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学<br />的思考，用数学的眼光去看世界。而对于教师来说，他还要<br />从教的角度去看数学，他不仅要能做，还应当能够教会别人<br />去做，因此教师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、<br />关系的等方面去展开。 <br /> 2.对学数学的反思 <br /> 当学生走进数学课堂时，他们的头脑并不是一张白纸<br />&mdash;&mdash;对数学有着自己的认识和感受。教师不能把他们看着空<br />的容器，按照自己的意思往这些空的容器里灌输数学这样常<br />常会进入误区，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、<br />兴趣爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异，这些差异<br />使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。 <br /> 要想多制造一些供课后反思的数学学习素材，一个比较<br />有效的方式就是在教学过程中尽可能多的把学生头脑中问<br />题挤出来，使他们解决问题的思维过程暴露出来。 <br /> 3.对教数学的反思 <br /> 教得好本质上是为了促进学得好。但在实际教学过程中<br />是否能够合乎我们的意愿呢? <br /> 我们在上课、评卷、答疑解难时，我们自以为讲清楚明<br />白了，学生受到了一定的启发，但反思后发现，自己的讲解<br /> <br />并没有很好的针对学...