精选小学教学心得总结202X年精选范文5篇

小学教学心得总结 202X 年精选范文<br />5 篇<br /> <br />精品文档，仅供参考<br />P<br />E<br />R<br />S<br />O<br />N<br />A<br />L<br /> <br /> <br />小学教学心得总结 202X 年精选范文 5 篇<br /> 《小学科学》是小学教育阶段的重要教学科目之一,是<br />一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课<br />程。下面给家分享一些关于小学教学心得总结，方便大家学<br />习 <br /> 小学教学心得总结 1 <br /> 语文既是一门科学，也是一门艺术。作为语文老师，要<br />想在教学中取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要注<br />意的关键是什么，现将本人在教学中的几点体会总结如下： <br /> 一、设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学一篇<br />新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得成功的<br />关键，因此，导语设计是语文教学中必不可少的一个环节。<br />那如何才能设计好课堂教学的导语呢? <br /> 1、根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围<br />绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避免华而不<br />实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。 <br /> 2、注意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简<br />意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习<br />材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松<br />掌握有关知识。 <br /> 3、要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语，能使<br />学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领略课文的<br /> <br />风采，引起感情上的共鸣。 <br /> 二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效<br />果。教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威<br />信是一种巨大的精神力量，具有很大的教育震憾作用，是影<br />响学生情感、制约课堂教育气氛的关键要素。所以，在课堂<br />教学过程中教师对学生要&ldquo;严&rdquo;不能放任自流。当然，&ldquo;严&rdquo;<br />也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。 <br /> 教师在课堂教学中还要有&ldquo;激情&rdquo;，教师每上一堂课前<br />应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生<br />的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热<br />爱学 <br /> 生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，让学<br />生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形<br />成，从而达到预期的教学效果。 <br /> 所思：要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难。经<br />历备课转折一关的时候，所要做好的工序多而繁，就像上面<br />文章所说，要设计好精而简的导语，设计好严而松的课堂环<br />境，还需要语文教师具备充沛地激情，要牢牢抓住学生的<br />&ldquo;心&rdquo;，才能将课堂教学落于实处。语文课虽然难，但是也<br />有收获成果的乐趣。难并快乐着。 <br /> 小学教学心得总结 2 <br /> 小学作文是小学语文教学中的重难点.是小学语文教学<br /> <br />的重要组成部分，也是全面提高学生素质的一项重要工作，<br />是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题.也是小学生最不<br />愿意完成的功课。甚至有的学生提起作文就感到为难，害怕。<br />为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。<br />通过《语文课程》标准的学习，加之自己十多年来的教学经<br />验，本人认为，小学作文教学应注重以下几点： <br /> 一 从小抓起，做好铺垫和衔接。 <br /> 传统的语文教学往往是从小学三年级开始进入作文教<br />学.其实小学一年级语文教学就应该重视作文教学了.从学<br />说完整通顺的一句话到书写句式的造句都是作文入门的开<br />端。所以，从这时起，语文老师就应该有培养学生语言能力<br />的意识，上好每一节口语交际课，让学生能通顺地说一句话，<br />在此基础上，让学生能围绕一个意思说几句相连的话，这样<br />坚持下去，就会增强学生的听说读写能力，为三年级的作文<br />打下良好的基础。 <br /> 二 揭开作文神秘的面纱。 <br /> 小学作文教学实际是教师指导学生练习把自己看到的、<br />听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的文字表达<br />出来。新课程标准 <br /> 明确指出小学生作文是&ldquo;写话&rdquo;和&ldquo;习作&rdquo;的结合。这<br />既符合小学生学习运用语言表达思想的认识规律，又符合小<br />学作文教学的实际，小学生的作文实质是练习用笔来说话。<br /> <br />当学生进入三年级后，学生已经学会或基本学会了用口语，<br />现在只是让学生学会用笔来说话，实现...