精选一年级班主任语文教师心得体会模板

一年级班主任语文教师心得体会模<br />板<br /> <br />精品文档，仅供参考<br />P<br />E<br />R<br />S<br />O<br />N<br />A<br />L<br /> <br /> <br />一年级班主任语文教师心得体会模板<br /> 写字教学是一年级语文教学的重点。应该贯穿整个语文<br />教学过程中，让学生把这学期要求会写的 200 个生字写好。<br />随时观察学生写字的坐姿和握笔是否正确，督促学生养成正<br />确书写姿势。下面由我为大家整理了关于一年级班主任语文<br />教师心得体会，供大家参考。 <br /> 一年级班主任语文教师心得体会 1 <br /> 转眼间一学期已经接近尾声。新课已经结束，进入复习<br />阶段!一学期的教学任务虽然完成了，但是在教学中还存在<br />很多不足的地方。下面我将对自己本学期的语文教学工作作<br />以下几个方面的总结： <br /> 一、写字教学。 <br /> 写字教学是一年级语文教学的重点。应该贯穿整个语文<br />教学过程中，让学生把这学期要求会写的 200 个生字写好。<br />随时观察学生写字的坐姿和握笔是否正确，督促学生养成正<br />确书写姿势。在写每课的会写生字时，先让学生认真观察每<br />个字的结构和它在田字格所占的位置。采取让学生说老师在<br />黑板上师范板书的方法，指导大家按正确的笔画书写生字。<br />书上写过之后，下来还要及时巩固练习。听写检查学生是否<br />掌握本课的要求会写的这些生字。根据艾宾浩斯先快后慢的<br />遗忘曲线规律制定复习、听写生字的计划。 <br /> 二、识字教学。 <br /> <br /> 新的部编版语文教材对学生会认和会写的生字要求不<br />一样。要求学生多认少写。这学期要求学生会认 400个生字。<br />识字教学的任务是比较重的，学生的识字量直接影响学生阅<br />读理解能力。因此阅读教学和识字教学的关系尤为密切，在<br />教学中可以采取随文识字、归类识字、猜谜语识字、编故事<br />识字等多重识字教学方法。识字教学在每篇课文里完成之后，<br />接下来还得随时再现给学生加深印象。仅仅靠课堂上的教学<br />时间是远远不够的，所以教师要鼓励学生养成自主识字的习<br />惯。课外阅读最能增加学生的识字量，因此在一年级要培养<br />学生阅读课外书的习惯和兴趣。 <br /> 三、阅读教学。 <br /> 一年级阅读教学的目标是让学生喜欢阅读，感受阅读的<br />乐趣，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读<br />中积累词语和感受诗歌、儿童文学作品语言的优美。课外阅<br />读总量不少于 5万字。在阅读教学时要让学生养成预习课文<br />的习惯，预习要求学生把课文句子读通顺。在课堂教学过程<br />以各种不同形式练习学生朗读，学完一篇课文里面需要积累<br />的词语要让学生及时记下来，练习说话，巩固运用。一学期<br />除了让学生阅读语文课本上的课文以外，还应该给学生拓展<br />课外阅读资料。帮助他们选择适合一年级学生年龄段阅读的<br />绘本、童诗的书籍。每周安排固定的课外阅读时间，采取各<br />种形式的活动鼓励每个学生参与阅读，比如，说一说、画一<br /> <br />画的形式调动学生思维，从而培养他们阅读习惯和兴趣。 <br /> 四、口语交际教学。 <br /> 一年级口语交际教学要求学生在课堂上养成说普通话<br />的习惯。能够认真听别人讲话，努力了解别人讲话的内容。<br />听故事，看音响作品，能够复述大意和自己感兴趣的情节。<br />能完整的讲故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。与别人交<br />谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。对于我们农<br />村小学的孩子来说，口语交际教学的难度比较大。这里的孩<br />子见闻比城市孩子少，锻炼自己的机会也少。所以，从某一<br />个方面来说他们口语表达能力的提高受到了一定的限制。口<br />语交际教学应该努力贴近学生的实际生活，除了完成课本的<br />每个单元的口语交际主题教学以外，还应该把口语交际教学<br />贯穿与整个语文教学过程和学生平时的生活。 <br /> 五、看图写话教学。 <br /> 一年级看图写话教学是写作教学的基础。要求学生达到<br />以下目标： <br /> 1、对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，<br />写想象中的事物。 <br /> 2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 <br /> 3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感<br />叹号。 <br /> 在看图写话教学中，让学生用三要素或者四要素的表达<br /> <br />方式来尝试把图画上的内容说清楚。一年级学生模仿能力较<br />强，老师可以示范写话，引导学生合理...