精编初中历史教学心得体会范文

初中历史教学心得体会范文<br /> <br />精品文档，仅供参考<br />P<br />E<br />R<br />S<br />O<br />N<br />A<br />L<br /> <br /> <br />初中历史教学心得体会范文<br /> 教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社<br />会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断<br />的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性<br />和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育教学工作中的新<br />情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好<br />工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。下面小编给大家整<br />理的初中历史教学心得体会范文五篇，希望大家喜欢! <br /> 初中历史教学心得体会范文 1 <br /> 在多年的历史课堂教学中，我发现初中生对历史课存在<br />着严重的厌学现象。造成这种情景的主要原因是学生认为历<br />史知识容易掌握，只要看书就可了解，用不着听讲，要考高<br />分只要死记硬背即可。事实证明这种观点是错误的，这种方<br />法根本不可能把历史学好。我在教学中注重培养学生学习历<br />史的兴趣，兴趣是最好的教师，有了兴趣，学生自然就不会<br />厌学。 <br /> 一、运用历史故事激发学生的兴趣 <br /> 讲课生动，课堂气氛活跃，更能引起学生的注意力，激<br />发其学习兴趣。在历史课上，讲解生动的历史故事恰好能做<br />到这点。如讲商朝历史时结合《封神榜》的故事讲，同学听<br />的津津有味，下课了同学们还意犹未尽。还可供给学生熟悉<br />的历史故事，让学生自我讲解，培养学生的演讲本事，扩大<br /> <br />学生的知识面。 <br /> 二、对历史人物串联讲解 <br /> 如讲韩非时，提到其惨遭陷害的情景，谁害死韩非是他<br />的嫉贤妒能的同学李斯;谁害死李斯是历史上着名的巨奸赵<br />高;谁杀死了赵高呢是秦王子婴;谁杀死子婴呢是霸王项羽;<br />项羽结局如何呢&hellip;&hellip;这样一个引出一个，学生自然听得专注<br />入迷。 <br /> 三、比较分析法 <br /> 对历史人物或事件进行比较分析是常用的一种方法，但<br />大多简单雷同，学生听起来感到枯燥乏味。如果有所延伸效<br />果就大大不一样，例如，将郑和、哥伦布进行比较，无论在<br />航行的时间、规模、次数上，郑和都要超过哥伦布，但为什<br />么哥伦布比郑和的影响更大呢郑和的不计经济效益的朝贡<br />贸易违背了经济规律，给明政府造成了巨大的经济负担。而<br />哥伦布的远航引起了价格革命和商业革命，成为资本原始积<br />累的重要来源，促进了欧洲资本主义的发展和资产阶级革命<br />时代的到来。 <br /> 四、从人性角度讲述历史人物 <br /> 历史的一些偶然的、主观的因素往往能够改变它应当有<br />的模样。如对&ldquo;辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取&rdquo;这一历<br />史现象的解释，其中，固然是由于北洋军阀和帝国主义的压<br />力，但孙中山个人的因素在那里占几分事实上，当时孙中山<br /> <br />虽然对袁世凯不放心，但他对袁世凯还是寄予了很大期望;<br />并且孙中山一生诚信、善良、淡泊名利，&ldquo;他没有一丝一毫<br />的中国官僚的权利欲，他完全是带着对天下难民的博爱而担<br />当起政治使命的&rdquo;。以孙中山的个性和品格，为了&ldquo;民主共<br />和&rdquo;的尽早实现，在中华民国成立后仅两个月就辞去临时大<br />总统的职务，也就是很自然的事情了。 <br /> 当然，激发学生的学习兴趣，方法多种多样，只要运用<br />得恰当，都会取得很好的效果的。 <br /> 初中历史教学心得体会范文 2 <br /> 时光飞逝，岁月如梭，不知不觉中又一个学期结束了，<br />经过历史教学，让我深感历史教学任重而道远，是一个长期<br />而艰巨的工程，初中历史教学反思。同时也让我深深体会到<br />历史教学的乐趣，总有让我挖掘不完的东西。下头我对初中<br />历史教学作以下反思，与大家共勉。 <br /> 首先，把学生学习历史的进取性调动起来，一个关键性<br />问题，联想式教学方法是更好地结合学生的特点，经过纵向<br />联系及横向联系，来调动学生的学习进取性和主动性，到达<br />显著的教学效果。 <br /> 新课程实施以前的教学大都是为了适应应试教育，所以<br />教师大都是以讲解、概括为主，学生则是听众。此刻新课程<br />实施以后的资料，更多的是结合学生的时代特点，同时要求<br />教师改变过去&ldquo;填鸭式&rdquo;的教法，要求教师还学生以课堂和<br /> <br />学习的自主权。其实教与学是交往、互动的，师生双方相互<br />启发、相互交流、相互沟通、相互补充，在这个过程中教师<br />与学生分享...