精编化学教学心得体会最新精选范文5篇

化学教学心得体会最新精选范文 5篇<br /> <br />精品文档，仅供参考<br />P<br />E<br />R<br />S<br />O<br />N<br />A<br />L<br /> <br /> <br />化学教学心得体会最新精选范文 5 篇<br /> 高中化学教学不仅要做好初中到高中的顺利过渡，使学<br />生跃过初中到高中这个知识台阶，而且要让学生尽快适应高<br />中进度快、难度大的化学教学，增强学生学好化学的信心，<br />尽快提高学生观察能力、实验能力、思维能力、自学能力，<br />从而提高化学教学质量。下面给家分享一些关于化学教学心<br />得体会，方便大家学习 <br /> 化学教学心得体会 1 <br /> 随着课程改革在全国范围的展开，一个学习新课程标准、<br />研究新的教学理念的热潮正在兴起。不论是否在用课改实验<br />教材，&ldquo;用新的教学理念，指导教学实践&rdquo;这是广大教师的<br />一个基本共识。课堂，是贯彻新课程理念的关键阵地，我们<br />必需将新课程的理念渗透在课程教学的分分秒秒里，建立起<br />新的课堂教学摸式。那么作为一名教师，如何才能把这些新<br />思想新理念很好的贯穿到教学当中，是一个值得我们学习和<br />思考的问题。为此我结合教学谈谈在化学新课程教学中自己<br />的一些实践体会。 <br /> 一、以学生发展为本，改革课堂教学 <br /> 化学课堂教学改革的核心任务是建立和形成旨在充分<br />调动、发挥学生主体性的学习方式。因此，在化学教学过程<br />中，提高学生的素质是我们的目标，我们应以学生为本，发<br />展学生的思维、培养学生的能力。而新型试题只是考查学生<br /> <br />能力的一种形式，构建&ldquo;以学生的发展为本&rdquo;和培养学生的<br />&ldquo;创新精神、实践能力&rdquo;的课堂模式，关键还要靠我们的教<br />学主阵地&mdash;&mdash;课堂。新的理念成了我们课改教学的巨大驱动<br />力，学生是教学活动的主体，发挥学生主体作用就是引导学<br />生主动学习，去探究知识，去感悟知识的产生和形成过程。<br />目前从听课中发现一个突出的共性问题，就是课堂上教师讲<br />得太多，特别是毕业班的课。教师本来是一心为学生着想的，<br />只担心漏讲知识或少讲而学生不会。教师讲得很辛苦，但学<br />生处在被动听课状态，学生独立思维的空间太小，很难获取<br />较大的学习效益。因此，要实现主体教育思想就必须打破以<br />讲授、灌输为主的教学方式，变&ldquo;以教为中心&rdquo;为&ldquo;以学为<br />中心&rdquo;，构建学生主动参与、师生共同探究知识、相辅相成<br />共同发展的教学情境。就要在平时教学和课外活动中，凡是<br />能让学生自己动脑、动口、动手的，教师不要包办代替。在<br />教学中我们还主动投入到学生中，和他们谈理想、谈生活、<br />谈兴趣、探究知识，尊重他们、呵护他们。 <br /> 二、营造和谐的教学氛围，鼓励学生大胆质疑 <br /> 新课程理念下的化学实验探究教学要求教师在创设问<br />题情景的基础上，鼓励学生大胆想像、质疑、勇于求异，主<br />动发现和提出问题。教师对敢于质疑的学生应给予及时肯定<br />和表扬，努力建立一种平等、信任、理解的新型师生关系，<br />营造一种民主、和谐、宽松、自由的课堂教学气氛，让学生<br /> <br />消除思想障碍，敢于质疑。让问题成为学生感知和思维的对<br />象，使学生在问题中求知，在问题中发展，不断提高发现和<br />提出问题的能力。 <br /> 科学创造贵质疑，创新往往是&ldquo;质疑&rdquo;的开始。因此教<br />师在教学中要多鼓励学生善疑、多问、多思、多发现问题、<br />解决问题，同时还要创设质疑情境。因此，教师在课堂提问<br />时，要善于创设成功的情境。对学习基础教不太好的一些学<br />生，提出一些简单应用性的问题，而将一些有深度和具有较<br />强思考性的问题，留给学习基础好一些的学生，使他们都有<br />发言的机会，同学们都经历过成功的体验，这样一来可以使<br />他们在不同学习层次上都有进步。这对提高学习兴趣和培养<br />创新精神有其积极作用。 <br /> 三、在探究中学、学探究的方法 <br /> 课程改革中提倡探究性学习，化学课程标准中明明确提<br />出&ldquo;将科学探究作为课程改革的突破口&rdquo;，科学探究不仅仅<br />是一种学习方式，而且是重要的学习内容。这里的过程包含<br />学生的思维活动过程、实践互动过程等。但是，这并意味着<br />在实际的教学中要先学科学探究，再学习其他的内容。换句<br />话说，也就是要将科学探究的学习同其他内容的学习有机结<br />合并统一起来。将这一思想贯彻到化学实验教学中，从化学<br />实验内容的呈现来看，就是要鲜明、具体地按照...