精编教师教学心得体会优秀精选范文5篇

教师教学心得体会优秀精选范文 5篇<br /> <br />精品文档，仅供参考<br />P<br />E<br />R<br />S<br />O<br />N<br />A<br />L<br /> <br /> <br />教师教学心得体会优秀精选范文 5 篇<br /> 在教育工作中，我发奋学习先进的教育教学理念、教学<br />方法，全身心地投入到工作中去，勤勤恳恳，发奋使自己在<br />工作中多一点科学的方法、艺术的手段，让每一个孩子都展<br />开笑颜，发奋提高课堂实效，让每一个学生都有发展。下面<br />给家分享一些关于教师教学心得体会，方便大家学习 <br /> 教师教学心得体会 1 <br /> 通过参加读书学习活动，我认识到只有不断学习，更新<br />观念，与时俱进，努力提高自己的业务水平和理论知识，才<br />是一名合格的教师。 <br /> 教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的<br />前提。教师读书当然不仅是为了学生。随着新课程改革的实<br />施，教师&ldquo;一言堂&rdquo;已全盘否定，学生是学习的主体，教师<br />是学生学习过程中的引导者，教师要成为研究者、专家和名<br />师。 <br /> 在提倡素质教育的今天，我们应该怎么做教师?这是我<br />们经常谈论的话题。有时我们自己都觉得茫然，束手无策，<br />不知道如何去教学生。在暑期潜心阅读《给教师的一百条新<br />建议》使我受益非浅。无论我们多么优秀，和几十个学生比<br />起来，我们不如学生的地方实在太多了，学生在某个方面的<br />知识可能远比我们丰富的多，这是个事实。让学生了解一个<br />真实的你!一个人在工作之余一定要有自己的业余爱好，这<br /> <br />是积极休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，如果整<br />天只知道工作，那他的人生将是多么单调和乏味啊。一个有<br />情趣的老师，他的生命质量才是高的，也才可能得到学生的<br />亲近。谁也不愿意与一个索然寡味的人去和谐地沟通。谁也<br />不愿意与一个远离自己生活的人去沟通。文中有这样一段话，<br />&ldquo;中国文化中有一个词是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎<br />己。长期以来，我们的教学，包括我们的学生，包括我们教<br />师自己，对自己的长处和短处其实自身都有较全面的认识，<br />但是真正会去反思还比较少。 <br /> 郑杰校长在书上论述：真正的学习并不是一个人关起来<br />苦读，或如古人那样需要悬梁刺股地读死书和死读书。真正<br />的学习借助于有效的表达和倾听，他能很好地表达自己的想<br />法，并以开放的心灵容纳别人的想法。他经常会自问和反思<br />&ldquo;为什么&rdquo;，理性地分析并得出结论，然后他会和别人充分<br />交流，并对不同于自己的观点抱宽容和尊重的态度。而我们<br />在学习时常常不考虑与人沟通并听取别人的观点，而无法超<br />越自我的局限，或不能从错误中学习。这不是我们所应该学<br />习的吗?我认为，其实，我们并不是不在学习，每天教学在<br />第一线，每位教师肯定都有所感悟，有所困惑，我们只要多<br />一些讨论，多一些表达自己的想法，多悟多写，这不就是我<br />们身为教师最好的学习方式吗? <br /> 叶澜说过：&ldquo;一个教师写一辈子教案不一定成为名师，<br /> <br />如果一个教师写三年反思可能成为名师。&rdquo;要求教师学会反<br />思，即强调教师从反思入手进行教育教学研究。教师在自我<br />进修、自主学习的基础上，以自己的教育教学活动为思考对<br />象，来对自己所做出的行为、决策及由此产生的结果进行审<br />视和分析，用教育科学研究的方式，主动地获取知识，应用<br />知识解决教学实际问题，提高参与者的自我觉察水平，促进<br />自身能力的发展。对于教师来说，反思是一个积极的思维活<br />动过程，同时也是积极的行为改进过程;让教师自己承担起<br />学习和能力提高的责任，在整个学习过程中教师具有学习的<br />主动权和自主权。这又是一个不断的自我监督、自我调节、<br />自我激励、自我强化的过程。 <br /> 反思是教师成长和自我发展的基础，教师从经验中学习，<br />在反思中成长，这正是反思的理论支点。教师从自己的实际<br />教育教学活动出发，发现分析其中的问题，并通过教师之间<br />的合作讨论来探索改进教育教学的途径。这是充分发挥了教<br />师自我导向学习和自主改革教学的积极性的有效途径。反思<br />强调以问题为中心，着眼于教师在教育教学中遇到的&ldquo;问题<br />解决&rdquo;。它是紧贴中小学教师教育教学情境的、常规的、经<br />常性的教育教学研究方式，更有利于教师的成长。反思在手<br />段上主要使用自学、反思、行为纠正、科研等手段进行。这<br />大大突破了传统研究方法的时...