精编202X年关于践行立德树人教书育人心得感悟精选范文5篇

202X 年关于践行立德树人教书育人<br />心得感悟精选范文 5 篇<br /> <br />精品文档，仅供参考<br />P<br />E<br />R<br />S<br />O<br />N<br />A<br />L<br /> <br /> <br />202X 年关于践行立德树人教书育人心得感悟精选范<br />文 5 篇<br /> 践行立德树人教书育人要求作为一名教师，我们要严格<br />规范自己的言行，树立良好的师德形象，做到以德育人、以<br />德立身，做身教重于言教的楷模。下面给家分享一些关于践<br />行立德树人教书育人心得感悟，方便大家学习。 <br /> 践行立德树人教书育人心得感悟 1 <br /> 通过学习《做一名&ldquo;四有&rdquo;的好老师》的讲话材料，我<br />更加坚定自己的理想信念，坚守道德情操。在今后要不断扎<br />实学识，以仁爱之心，积极争做幼儿喜欢和敬佩的好老师。<br />现将我的学习心得总结如下： <br /> 一、提高学习能力，进一步增强自身素质。 <br /> 在日常工作中要深入学习业务知识，掌握过硬的专业知<br />识。每天工作再忙，也要重视政治学习，一定要把学习的危<br />机感、紧迫感，提高素质作为生存和发展的紧迫任务。把学<br />习当作一种工作和追求，牢固树立终身学习的观念。通过学<br />习，不断提高理论水平，提高知识层次，增强做好本职工作<br />的能力。 <br /> 二、提高工作能力，进一步增强服务本领。 <br /> 今后工作还要养成习惯于观察幼儿的主动意识，在观察<br />到某种现象后，结合理论加以思索、分析、总结，找出隐藏<br />在现象后的实质。这种观察分析，会使我能更深刻地向家长<br /> <br />反映问题，更深入地了解幼儿，为正确地解决处理班里问题、<br />纠正或发扬幼儿的优缺点提供了一把新钥匙。 <br /> 三、提高创新能力，进一步增强工作的实效性。 <br /> 随着我园的不断发展，我们工作面临的新情况、新问题<br />将会越来越多，工作任务也将会越来越繁重。要使我园工作<br />再上新台阶，要求我们教师必须提高创新能力。作为一名幼<br />儿教师事事要讲发展，不断开拓工作新局面，要以良好的精<br />神状态面对每天的工作。在一线教师中，发扬艰苦奋斗、埋<br />头苦干、自觉奉献的优良作风。 <br /> 四、要提高自律能力，进一步增强教师的形象。 <br /> 我的一言一行，不仅代表着个人，而且代表着党的形象，<br />更重要的是影响幼儿。我要着力规范服务行为，树立良好的<br />形象，培养高尚的人格。用自己的全部爱心去教育每一名幼<br />儿。因为爱是教育的灵魂，是教育的天职，有爱才有责任。 <br /> 总之，要想成为好老师，我不仅要有很强的学习能力，<br />良好的工作能力以及全部的爱心，而且还要有好的创新能力<br />和自律能力。学会用全面的、发展的、联系的观点看人看事，<br />提高辩证思维的能力和认识问题、分析问题、处理问题的能<br />力。要不断地加强世界观、人生观和价值观的教育和改造，<br />塑造教师特有的人格魅力，做教师虽然很辛苦，但我们也很<br />幸福，因为我们是在为祖国、为党的事业培养接班人，我将<br />从幼儿的成长中得到收获。 <br /> <br /> 践行立德树人教书育人心得感悟 2 <br /> &ldquo;培养什么人，怎样培养人&rdquo;，是教育的根本问题和永<br />恒主题。人们不会忘记那个寓言般的故事：&ldquo;您在哪所学校<br />学到了最重要的东西?&rdquo;一位诺贝尔奖获得者这样回答：&ldquo;在<br />幼儿园，我学到了不是自己的东西不要拿、做错事要道歉、<br />仔细观察大自然，从根本上说，这是一生学到的最重要的东<br />西。&rdquo;幼儿园?最重要的东西?看似矛盾的回答中，这位诺奖<br />获得者道出了教育的根本&mdash;&mdash;立德树人。 <br /> 十八大报告指出，&ldquo;把立德树人作为教育的根本任务，<br />培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人&rdquo;。&ldquo;立<br />德树人&rdquo;首次确立为教育的根本任务，是对十七大&ldquo;坚持育<br />人为本、德育为先&rdquo;教育理念的深化，指明了今后教育改革<br />发展的方向。立德树人，即教育事业不仅要传授知识、培养<br />能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，<br />引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。 <br /> 然而，透视目前教育中的一些现象，似乎与立德树人的<br />目标南辕北辙。比如，门庭若市的&ldquo;培优班&rdquo;，挤破头的&ldquo;小<br />升初&rdquo;，减不下来的大书包，追逐名利的办学机构&hellip;&hellip;种种<br />现象似乎都指向一点，&ldquo;育分&rdquo;远比&ldquo;育人&rdquo;更具诱惑力。<br />结果呢?孩子们的考试分数上去了，整个社会的文化水平上<br />去了，但社会...