师德师风的教师学习心得体会

　　篇 1：师德师风心得体会<br />　　教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是教<br />师的灵魂。像陶行知、魏书生那些我们所熟知的优秀教师们，<br />无论在三尺教坛之上，还是在著书立说之中，或者在为人处<br />世之间，都以崇高的教师道德和坚韧的理想信念，树立着当<br />代教师的坐标。<br />　　师德是教师人格的重要组成部分，爱与责任则是师德的<br />灵魂，也是教师职业特点对师德的本质要求。<br />　　教育的爱必须通过的教育的智慧表达出来，否则可能出<br />现恨铁不成钢的体罚、侵占学生自习课、罚抄作业等现象的<br />泛滥。如果说爱是一种内在的情感，那尊重则是外在的行为，<br />尊重学生是师爱的底线。<br />　　尊重热爱学生是建立平等民主、和谐师生关系的基础。<br />任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结<br />果的好坏有时受师生关系好坏的影响，不同的师生关系往往<br />导致不同的教育结果。当今的学生需要有一个安静、和谐、<br />健康的学习环境。要做到这点，师生关系的建立必须是&ldquo;民<br />主型&rdquo;的。因此说，热爱学生是建立民主、平等、和谐的师<br />生关系的基础。<br />　　尊重热爱学生是做好教育工作的重要条件。学生的成长<br />不只是阳光、雨露、面包就能完成的。他们需要一样与其他<br />生物所不同的东西&mdash;&mdash;那就是火热而真诚的心。中国有句古<br /> <br />话：&ldquo;爱人者，兼其屋上之鸟。&rdquo;老师对学生的爱，会被学生<br />内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，<br />正所谓&ldquo;亲其师，信其道&rdquo;而&ldquo;乐其道&rdquo;，因此爱的教育是我<br />们教学上的巨大推动力。教师关心学生，就能载起我们教育<br />界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关心，<br />小舟就会搁浅，用任何努力也无法使它移动。教师热爱学生<br />有助于学生良好品格的培养；有利于创造活泼、生动的学习<br />氛围，使学生保持良好的学习状态；有利于&hellip;&hellip;而这一切，<br />都是做好教育工作必不可少的条件。<br />　　爱与责任是师德的灵魂，歌德说：&ldquo;责任就是对自己要<br />求去做的事情有一种爱&rdquo;。教育是爱的事业，这种爱高于母爱、<br />大于友爱、胜于情爱，是严与爱的结合，是理智的科学的爱，<br />是积极主动的爱；这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，<br />是后进生转变的催化剂；这种爱是&ldquo;一切为了学生，为了一<br />切的学生，为了学生的一切&rdquo;的博大无私的爱，它包含了崇<br />高的使命感和责任感。<br />　　让我们携爱与责任同行，以良好的师德，共同铸造自己<br />的灵魂，打开幸福的大门；让我们携爱与责任同行，以良好<br />的师德，共同撑起教育的蓝天，照亮学生的未来；让我们携<br />爱与责任同行，以良好的师德，共同扎根教育的沃土，开创<br />教育辉煌的明天！<br />　　篇 2：师德师风心得体会<br /> <br />　　法国著名作家雨果曾说过：&ldquo;花的事业是尊贵的，果实<br />的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平<br />凡而谦逊的。&rdquo;对于从事教育工作的教师来说，提高师德师风，<br />做一个好的教育工作者显得十分重要。<br />　　一、有高尚人格，塑造美好心灵的本领<br />　　教师的一言一行，无时无刻不影响着学生，教育着学生。<br />当我们用自己的行动给学生作出表率时，也同时给学生指明<br />了行动的方向。作为教师，我们要严格要求自己，自觉遵守<br />学校的规章制度，以身作则，以德服人，以身立教，为学生<br />树立起楷模的形象。一名称职的教师要以对历史、对社会、<br />对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中<br />每个环节的工作。教育的神圣还在于在我们塑造学生灵魂的<br />同时，也在塑造自我的灵魂，并不断提升自己的人生境界。<br />这恐怕是其他任何职业所无法比拟的。的确，在一个个鲜活<br />的孩子面前，只有不断地提高、完善自己，才能够让自己在<br />&ldquo;教师&rdquo;这个称号面前毫无愧色。<br />　　二、有春风化雨、言传身教的技艺<br />　　我国近代教育家夏沔尊说：&ldquo;教育之没有情感，没有爱，<br />如同池塘没有水一样，没有水就不能称其为池塘，没有爱，<br />就没有教育。&rdquo;这是对教师情感素质的要求。教育不仅是认知<br />过程，更是情感交流过程。经验表明，情感可促使学生自觉<br />接受教师的教诲，养成良好的认知习惯，行为习惯。其中热<br /> <br />爱学生是教师必备的道德情感。陶行知提倡&ldquo;爱满天下，&rdquo;鲁<br />迅强调&ldquo;教育植根于爱&rdquo;，别林斯基则认为&ldquo;爱是教育的工具，<br />也是鉴别教育的尺度...