教师学习新课改心得体会

　　随着时代的进步，课程改革如一缕春风拂过全国各地，<br />教育改革的浪潮迅速蔓延开来，各地刮起了一股新课改之风。<br />教育者们都在努力地、不断地去寻找适合自己的教育教学风<br />格，教育管理者也都在摸索，到底什么样的教学模式不仅最<br />符合新课程改革的要求，而且还能符合学生实际学习情况，<br />真正做到素质教育。通过学习并运用了我们本校的&ldquo;导学练&rdquo;<br />教学模式，我有一个深刻的体会，那就是新课改对一线教师<br />的素质提出了更高的要求。这一全新的教学理念给学校带来<br />了新观点、新气象、新变化，给学校的课堂教学注入了新的<br />生机和活力。<br />　　&ldquo;导学练&rdquo;教学模式的提出，不知凝聚了我校刘校长多<br />少个不眠之夜。通过不断学习新课程改革理念；不断地各地<br />走访，学习各校先进的教育教学经验；不断地收集整理资料；<br />不断地听课评课，掌握一线教师的教学情况；不断地交流、<br />探讨、构思适合我们小学阶段的教学模式；不断地进行试验、<br />修改、推行；不断地在别人的批评、指导中逐渐完善；例行<br />两年的艰辛努力，终于不断地看到了可喜可贺的成果。<br />　　&ldquo;导学练&rdquo;最大成果之一就是体现新课改精神的教师的<br />教育教学水平的提高。教师的成长，观念更新是前提，专业<br />化成长是基础。新课程的制定是基于许多新的观念基础上的，<br />因此，能否理解、认同、内化这些新的观念，是关系到新课<br />程能否顺利实施的最基本的条件。新课程倡导了许多新的教<br /> <br />育理念，其中，&ldquo;一切为了每一位学生的发展&rdquo;是新课程的最<br />高宗旨和核心理念，要真正将这一核心理念转化成教师的行<br />动，在开学之前刘校长对我们就进行了培训，让老师们清楚<br />了改革的背景、目标，明确了新课改的任务要求及实施做法，<br />逐步建立了&ldquo;导学练&rdquo;这一模式的民主、平等的师生观、现<br />代课程观。<br />　　一、&ldquo;导&rdquo;具有时代气息<br />　　新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方面<br />的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，而不是教师<br />单方的输出和学生单方的接受。在整个教学过程中教师与学<br />生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与<br />观念，丰富了教学内容，求得新的发展，从而达到共识、共<br />享、共进，实现教学相长的共同发展。以上这些观点体现教<br />师的教要为学生的学服务，一切从学生的实际出发，从学生<br />的生活体验、已有的经验着手，教师备课就应该备出为学生<br />创设一个怎样的学习氛围和情境，备学生的学法，而不是备<br />自己怎么做。基于新课程的这一要求，刘校长提出了&ldquo;导&rdquo;<br />这个具有时代气息的要求，他要求一线教师在&ldquo;导情趣&rdquo;、&ldquo;导<br />目标&rdquo;、&ldquo;导学法&rdquo;&ldquo;导疑难&rdquo;这四方面多下功夫，给学生创设<br />一个有教育目的的教学情境，通过引导学生明确本节课的学<br />习目标，来确定和引导学生运用相对的有效的学习方法来解<br />决问题，对学生真正做到&ldquo;授之以鱼&rdquo;不如&ldquo;授之以渔&rdquo;。<br /> <br />　　二、&ldquo;学&rdquo;具有人文精神<br />　　&ldquo;导学练&rdquo;要求教师转变角色，提高学生的自主、合作<br />能力。以前，教师是课堂的主角，学生是配角；教师是主动<br />的，学生是被动的。这种角色，导致老师上课一言堂，学生<br />因角色的被动而导致学习缺少主动探究的兴趣，课堂沉闷。<br />教师要变主角为配角，做学生的朋友；变教学为导学，变演<br />讲为参与。学生要变配角为主角，积极发言，大胆质疑，参<br />与讨论，主动探究。<br />　　我用&ldquo;导学练&rdquo;这一教学模式上了几节公开课，课堂教<br />学效果比以前要高效很多，而且也受到了不少好评，小有成<br />就之后，我感触很深。师生角色转变后，课堂教学发生了明<br />显变化：师生互动的机会多了，学生思考的空间大了，学生<br />自学的时间多了，学生探究的能力强了，课堂学习气氛活跃<br />了，学习与现实生活的联系密切了。新教材把老教材的&ldquo;演<br />示实验&rdquo;内容都改成以&ldquo;观察&middot;思考&rdquo;、&ldquo;活动&middot;探究&rdquo;、&ldquo;动<br />手实践&rdquo;等具有发现学习特征的形式呈现，倡导的是一种全<br />新的教与学的思想，强调的是在获取知识过程中发现、探究、<br />互动与合作。而这些新课改的要求在&ldquo;学&rdquo;这一环节中得到<br />了发挥。&ldquo;学&rdquo;要求老师要让学生进行&ldquo;分组自学&rdquo;，让学生<br />在小组学习过程中要有分工、有交流、有探讨、有互动、有<br />方法，强调合作学习。以小组为单位，让学生有汇报，有补<br />充，加强学生的自主探究和...