教师新课改培训学习心得体会汇总三篇

教师新课改培训学习心得体会汇总三篇<br />教师新课改培训学习心得体会汇总三篇<br /> 教师新课改培训学习心得体会 1 <br /> 新一轮课程改革的浪潮滚滚而来，我有幸搭上课改头班<br />车，参加了暑期数学新课程培训。 几天下来，对于数学新<br />课程、新教材有了深入的认识，胸中总涌动着一股澎湃的课<br />改激情。 <br /> 我个人感觉新课程有这它突出优点： <br /> 主要体现在：第一，内容结构上，打破了学科的本位主<br />义框框，删除了繁、难、偏、旧的内容和改变了过于注重书<br />本知识的状况。使学生体会到，不是为了数学而学数学。从<br />教材所选例题及所编习题可以看到，数学中有物理，数学中<br />有化学，数学中有政治、经济、地理、环境及科技等;使学<br />生感受到，学习数学的目的在于应用，数学就在我们身边，<br />在自然与社会的各个领域。增强了学生积极主动地参与到学<br />习数学的过程中来的自觉性。第二，培养目标的要求上，确<br />立知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三个维度<br />的整合。摒弃了以往片面强调知识与技能的倾向。诚然，无<br />论是哪一门学科，要学好它，就必须具备一定的基础知识与<br />基本技能。但是，如果片面地去强调知识更新与技能，而忽<br />视了其它的需求，学生变成了读书的机器，没有创新的能力，<br />社会就难以发展。大家都知道，在我们印象中的恩师之所以<br /> <br />成为恩师，不是他教给了我们多少的知识与技能，而是教会<br />了我们如何去学习、如何做人。这就是新课程的一大亮点。<br />新课程中，无论是哪一个概念的形成、哪一个性质、定理的<br />获取，都设置了情景，将概念的形成过程及知识的获取过程<br />展现在学生面前，给学生提供了许多创造性思维的学习机会，<br />使学生更能理解数学的形成过程，学会思考，学会提问，做<br />到看过问题三百个，不会解体也会问。。第三，学生学习方<br />式上，改变了过去过于强调接受学习，死记硬背、机械训练<br />的现状。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学<br />生搜集信息和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及<br />交流与合作的能力。教师在其中只起到了帮助、引导的作用。<br />在概念与知识的形成过程中教师及教材所展示的背景，不是<br />教师告之结论，而是在教师的帮助、引导下，由学生自主地<br />去观察、发现、搜集信息、并用已有知识对所获信息进行归<br />整而形成概念、定理的。使学生感受到成功的快乐，提高了<br />学生学习数学的兴趣。 <br /> 不可否认，课改是新的，一切都是在新的思维下产生的，<br />不可避免的有它的不足：首先，在学习方式的转变上，因义<br />教时期所用课程多以传统课程为主，学生获取知识的方式以<br />教师讲解、学生被动接受为主。进入高中后，突然地转变了<br />学习方式，学生难以适从，而教师又碍于教学任务的完成，<br />都在赶进度，未给学生留以缓冲期，使学生产生畏难情绪。<br /> <br />其次，在知识的衔接上，义教教材的知识结构可能与新课程<br />的知识结构有一定的断层，新课程很多涉及到的基础知识在<br />旧的初中教材中没有，或未能真正地讲透。学生在运用到相<br />关基础知识解决实际问题时，感到吃力，从而出现了编书者<br />认为学生能完成而学生却无法完成的练习、习题，给学生留<br />下了什么都没有学到、什么题都不会做的感觉，欠人性化，<br />对学生自信心的树立产生了一定影响。最后，建议在高一数<br />学①的编写过程中，先介绍简单绝对值不等式、一元二次不<br />等式、一元二次函数在闭区间内的最大(小)值的求法等知识<br />的学习。作为初、高中学习方式的转变和学生适应高中的学<br />习的过渡。同时也对集合知识的学习赋予了丰富多彩的内容，<br />对函数的学习奠定了良好的基础。 <br /> 在本次新课程的培训中，我们听了王尚志教授以及其他<br />各位老师的辛苦讲解，使得自己对此有了一个初步的认识，<br />也使自己认识到新课程理念的核心是为了每一位学生的发<br />展。 <br /> 下面是我参加培训的一些心得： <br /> 首先是发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动<br />的空间。怎样作到这一点呢?我认为关键在于教师;教师如何<br />引导，启发，点拔?能否真正地把学生引到这一领域?教师在<br />平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教<br />材有关的知识。积极源于兴趣，我认为，在新课改条件下，<br /> <br />要上好高中数...