教师对标学习心得体会范文

　　上周五我有幸参加 XX街小学第 12届“打造高效课堂系<br />列活动”，听张建中老师讲授《搭船的鸟》，让我受益匪浅，<br />对如何打造高效课堂有了进一步的理解。<br />　　张建中老师上课之前先跟同学们进行了亲切的交流，在<br />聊天的过程中打消了孩子们恐惧紧张的心理，为轻松愉快的<br />课堂氛围打下了基础。<br />　　首先，张老师先让同学们自由读课文，读完了以后找同<br />学来读，对于学生读的不太标准的地方进行正音和停顿指导。<br />就一直这样反复练习，直到学生们能正确流利地把课文读下<br />来。读完课文以后，张老师问同学们学到了什么，有的同学<br />说不出来，张老师进行了点拨和指导，让同学们学会了把自<br />己学到的知识讲出来，锻炼了学生的表达能力。<br />　　然后，张老师给同学们提了一个问题，搭船的鸟中的“搭”<br />是什么意思，刚开始同学们都不太理解，于是张老师就把“搭”<br />三种意思写到了黑板上：1.搭建，2.说，3.乘坐。让学生们<br />联系上下文自己选择正确的选项，这样一来，学生们有了可<br />选项，再联系上下文就很容易得出正确选项。然后张老师又<br />问蓑衣中的“蓑”是什么意思，很多同学也说不出来，然后<br />张老师提示同学们当时是一个下雨天，下雨天穿什么衣服呢?<br />同学们一下子就想到了雨衣。下一个字是“橹”，同学们大概<br />可以说出是使船前进的工具，但是具体意思说不出来，这时<br />候张老师让学生拿出字典明确字义。学生在查了字典以后对<br /> <br />“蓑”和“橹”就有了明确的认识，对课文内容的理解能力<br />进一步加强。<br />　　最后，张老师让同学们标出文章的自然段。先让同学试<br />着看看能不能说出第一段的段落大意，很多学生说的不准确，<br />于是张老师出示了两个关键词：坐船、下雨。这样一来，学<br />生很快就根据关键词说出了段落大意。第二段的时候张老师<br />没有主动给学生出示关键词，而且引导学生自己找出关键词：<br />雨停、小鸟。根据这两个关键词，学生也很快说出了段落大<br />意。第三段有点难度，张老师主动给学生出示了关键词：为<br />什么。第四段和第五段都是学生自己找出了关键词并概括了<br />段落大意。每段的段落大意知道以后，张老师又找同学试着<br />把整篇文章概括了一下。刚开始学生说的不太好，但在张老<br />师的指引和鼓励下，学生们都顺利概括出了文章主要内容。<br />　　在这节课的最后，张老师问了一个问题：大家这节课学<br />到了什么?同学们踊跃发言：1.读长句子时注意停顿;2.联系<br />上下文解释词语;3.概括文章主要内容。<br />　　通过观摩张老师的课例，我深刻认识到了自己在教学中<br />的不足，也明确了自己今后教学中的方向。<br />　　1.努力创设一种轻松愉悦的课堂氛围，让学生在快乐中<br />学习，这样才能充分激发学生的学习兴趣。<br />　　2.充分发挥教师的主导地位和学生的主体地位，要善于<br />引导学生。<br /> <br />　　3.一课一得，让学生每节课都有收获。<br />　　4.让学生多练习，在练习中掌握知识。<br />　　通过此次对标学习，老师们深刻认识到自身的不足，决<br />心在以后的课堂教学中，努力打造高效课堂，让学生学有所<br />得，真正成为课堂的主人。<br />