2018小学教师对标学习心得体会【6篇】

2018小学教师对标学习心得体会【6篇】 <br> 1. <br> 心中唯学生目中无他人 <br> 10月18、19日，我们学校一行7人在中心刘校长的带领下到**市**小学参加&ldquo;打造高效课堂&rdquo;&mdash;&mdash;语文组四年级听、评课活动。 <br> **小学老师针对四年级语文第四单元&ldquo;笔下的小动物&rdquo;，展示了课内精读课、习作指导课、课外阅读展示课、独立阅读课、口语交际课五种课型。 <br> 特聘专家**老师做基础阅读课展示，并且作报告《关于部编版三年级上册习作教学的研读思考》。 <br> 此次活动干货满满，收获颇丰。**小学自2008年就开始了&ldquo;打造高效课堂&rdquo;的系列活动，从两天的观摩课上我充分感受到了**小学学生们整体素养的高水准。孩子们无论是回答问题还是上台展示、小组交流，不仅井然有序，而且落落大方、谈吐得体，这一切都要归功于老师们平时的培养。从我本人而言，提升了学生素养的课改才是成功的课改，**小学毫无疑问地成功了。 <br> 何为高效？1、能力训练、能力发展的高效。2、对教材的深度解读，清清楚楚教语文。3、课堂上注意了教方法。4、心中只有学生，除学生外目中无人。 <br> **主任对&ldquo;高效&rdquo;做了精准解读，他说&ldquo;语文课上没有必须完成的目标，只有学生发展的需要。语文课是练出来的，而不是语文老师讲出来的。&rdquo;通过在课堂上引领学生感悟、学习、运用语言，实现由听→说→读→写能力的培养。 <br> 张主任用基础阅读课《搭船的鸟》生动地诠释了他的理念。他的课上就突出了一个主题&ldquo;练&rdquo;。第一个环节：读课文。长句怎么读？适当地停顿。师：来，练一练。第二个环节：理解词语。如：师：蓑衣&mdash;&mdash;什么衣？（联系上下文）生：雨衣。从&ldquo;天下着大雨------&rdquo;看出来的。师：那咱再来&ldquo;练一练&rdquo;解释其他词语。第三个环节：概括每段内容。先标段，找出本段中的关键词，如第一段：坐船下雨，连起来说，这就是第一段的主要内容。那&ldquo;练一练&rdquo;，找出其他段的关键词，概括其主要内容。 <br> 老师引领着学生找方法，然后不断地练。门槛低，学生自然不畏难，再加上整节课张老师亲切、风趣的语言，孩子们兴致勃勃，连听课的我们都觉得：&ldquo;时间怎么过得这么快？&rdquo; <br> &ldquo;心中唯学生，目中无他人&rdquo;，探索学习的路才刚开始，我们教师将秉承这一理念，打造我们的高效课堂，有朝一日，我们**完小的孩子也必会谈吐得体、落落大方！ <br> 2. <br> 让学生成为课堂的主人 <br> 有幸参加**小学第12届&ldquo;打造高效课堂系列活动&rdquo;，**老师讲授的《搭船的鸟》，让我受益颇深，懂得了如何打造高效课堂。 <br> 在概括文章段落主要内容时，通过学生的读，和老师第一次的示范关键词，学生可以在第二段落中快速找出关键词，在第三自然段，学生一直找不到关键词，老师一遍一遍引导学生去读课文，去发现他的不同之处，并引导学生说出为什么？这一环节，让我感觉到老师在课堂只是引导者，学生才是主角。**老师在课上用悄悄话的形式，得到答案，也拉进了和学生之间的距离。在课堂上寻找不爱回答问题的学生，鼓励这些学生在课堂积极发言，值得我学习。 <br> 课程最后一个环节，学生通过关键词串联文章大意，概括文章主要内容，学生利用关键词，简短地概括，让我了解到学生潜力无限。 <br> 我在将来的教育教学中，努力让自己做到： <br> 一、学会放手把课堂的主动权还给学生，让学生成为课堂的小主人； <br> 二、多使用鼓励性话语，用幽默风趣的教态，对学生采取循循善诱的引导； <br> 三、注意细节，课堂要求要严格，学会松中有紧。 <br> 在以后的教学路上，我要学习的还很多，我要不断努力，不断学习，为将来而奋斗。 <br> 3. <br> 练中学读中悟 <br> 通过这两天在**小学的的学习，收益匪浅。通过几位老师习作课、精读课文、略读课文、课外阅读课、口语交际课等不同形式的展示课以及**老师的点评与示范课，我懂得语文是练出来的，而不是教出来的。 <br> 从习作课体会到语文老师在作文课中要及时评价学生的发言，抓住两点去描写喜欢的小动物，为自己对第四单元的作文课有了提示指导。引导学生多观察才能写出好的具体的文章。通过学生自己上台展示，同学互评，提建议来完善学生的作文。张主任说：&ldquo;作文以写为...