初中美术教学心得体会精选范文5篇

初中美术教学心得体会精选范文 5 篇<br />美术教学法是教师根据美术教学原则为完成教学任务所采用的工作<br />方法，是实现教学目的的方式和手段。下面给大家分享一些关于初中<br />美术教学心得体会，方便大家学习。<br /> 初中美术教学心得体会 1<br /> 美术新课程标准体现素质教育的重要性，注重实践性，注重生活与<br />艺术联系。中小学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，<br />从全新的角度，按学习方式把美术课程分为造型、表现;设计、应用;<br />欣赏、评述;综合、探索;四大学习领域。造型、表现;设计、应用两个<br />学习领域的活动方式强调学生自由表现，大胆设计创造，而欣赏、评<br />述则是倾向于文化品味和素质品质，综合、探索则强调通过综合性美<br />术活动的体验学习，引导学生主动探求、研究创造，运用综合性知识<br />技能去制作。新课程标准赋予了新教材很多体验性学习方式。<br /> 学生作为学习的主体，具有自主性、能动性和创造性，而教材内容<br />则是固定的、静止的，为学生学习增加了障碍和困难，这时，教师的<br />作用就是根据学生的心理、生理的特点，注入体验性学习的方式和方<br />法，使教学内容成为具有趣味和充满活力的各种学习活动。<br /> 体验性学习方式是丰富多彩的，各种体验学习方法既是独立的又相<br />互联系。我们在美术教学中应以教材的内容和学生的需求出发，有所<br />侧重，既保证体验学习的实效性又保持体验学习方式的多样性。在新<br />课程的环境中教师和学生将共同营造新的课堂，新的教学理念改变了<br />传统教育中的教师的教和学生的学，带来了师生交往方式的变化。课<br /> <br />堂的主体不再是教师而是学生，因此，如何在课堂上适时恰切地点拨<br />学生学习知识，成了一个新的研究话题。<br /> 首先，我们先纠正自己的心态和思想。第一要树立以学生发展为中<br />心的教育观念。第二要构建超越学科的生态型知识结构。第三要掌握<br />教师和学生共同发展的互动教学方式。<br /> 在美术新课程中由于贯彻新的教育理念，格外关注学生的身心发展，<br />因此带来美术课堂丰富多彩的互动教学。为了让学生学得更主动、更<br />积极，美术教师要根据实际不断创设新的教学情境，营造适合学生成<br />长的课堂氛围，满足学生发展的需求。同时，互动教学活动将不断促<br />使教师更新自己的教学方法。在美术新课程中，教师将是一个开拓者<br />和创造者，多样化和选择性的课程要求使美术教师只有在教学中不断<br />地完善自己，在课程改革的实践和探索中不断提高思想素质和业务能<br />力，才能为自己走进新课程提供最基本的、最有利的保障。与新课程<br />同行的美术教师将拥有和展现教学的青春活力。<br /> 在中小学美术课教学的过程中教师要设计周密的教学步骤，围绕教<br />材安排提问，引领着学生的思维和注意力，让学生积极参与，在课堂<br />中充当主角。<br /> 曾经听过一堂这样的美术公开课，教材内容是初中二年级第二册<br />《标志设计》。<br /> 教师在讲这一课时，课前先布置学生进行社会调查，找一找生活中<br />的标志并分类。上课时改变了学生的座位编排，由单独排座变成小组<br />合作的形式。教师从讲台上走下来，改变讲台上的控制者形象，和学<br /> <br />生共同探讨问题：&ldquo;怎样理解标志设计?你喜欢哪些标志设计作品，为<br />什么?;结合实际生活中所见谈它的特点。&rdquo;<br /> 教师采用分组公开记分的方式，鼓励学生小组讨论，积极探索，大<br />胆表现。有的说标志是公司企业的形象标识，设计是&ldquo;设想和计划&rdquo;;<br />有的具体举例说，设计是由思维引发出的并通过计划实施的过程;还<br />有学生说标志设计就是围绕一个主题或中心绘制的图案名称，应用在<br />交通、金融、通信生活中等等。虽然在讨论的过程中也有错误的答案<br />或偏激的争论，但是课堂气氛非常活跃，有的学生从实际生活所见娓<br />娓道来，有的从个人的理解评论其他同学的观点，并已经初步有了自<br />己的思想。老师在课堂中始终追随学生的思路，参与其中并给予提示，<br />及时支持或肯定学生战胜自我，参与讨论。教师的鼓励态度给了学生<br />正面的导向，教学的结果是同学们兴趣盎然，课堂气氛活跃，对标志<br />概念有了自己的认识，完成作业积极并有自己的创意，他们甚至带着<br />讨论的问题打算在课外去寻找答案。<br /> 课堂发展处于自然生发的状态。通过对同一教材内容的不同教学方<br />式对比我们发现，教师的行为改变，可造成相...