给老师的建议第49条心得模板

给老师的建议第 49 条心得模板<br />《给教师的建议》是前苏联当代教育家苏霍姆林斯基的教育专著，这<br />本书带给我极大的启发和深深的感触，下面由我为大家整理了关于给<br />老师的建议第 49 条心得，供大家参考。<br /> #　给老师的建议第 49 条心得 1#<br /> 苏霍姆林斯基的《要让学生掌握学习的工具》告诉我们，<br /> 如何培养学生良好的学习习惯尤为重要。回想十几年的教学经历，<br />认为应从以下几个方面来培养学生的学习能力。<br /> 一、培养学生的记忆习惯。一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，<br />这里还含有注意的习惯。一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时<br />间明确的时候，注意力一定好。学生的智力，注意力是最关键的。一<br />定把学习任务和时间联系起来，通过一分钟注意、记忆来培养学习习<br />惯。<br /> 二、培养学生读的习惯。读中外名著或伟人传记，与高层次的思想<br />对话，每天读一、两分钟，有好处，学生那个年龄可塑性大，伟人的<br />感染力、教育力，远远超过咱们这些当老师的，学生与大师为伍、与<br />伟人为伍的时候，很多教育尽在不言中，一旦形成习惯，学生会终生<br />受益。<br /> 三、培养学生定计划的习惯。凡事预则利、不预则废。后进生毛病<br />都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀的学生长处就在于明白自<br />己想要干什么。所以，我们就要培养同学们定计划的习惯。<br /> 四、培养学生预习习惯。为了让学生自己学进去，感受学习的快乐、<br /> <br />探索的快乐、 增长能力的快乐。一定要培养学生预习的习惯。<br /> 五、培养学生适应老师的习惯。一个学生同时面对各学科教师，长<br />短不齐、在所难免。一方面我们努力采取措施提高老师的能力水平，<br />适应学生;一方面不能马上把所有的老师都提高到一个适应学生要求<br />的地步。所以学生也要适应老师，从现在适应老师，长大了适应社会。<br />不会稍不如意就埋怨环境。不同层次的老师，学生用不同的方式，眼<br />睛向内、提高自我的方式去适应，与老师共同进步。<br /> 作为教师的我们培养好了学生的学习能力，学生就会终生受益。<br /> #给老师的建议第 49 条心得 2#<br /> 苏霍姆林斯基是一位具有 30 多年教育实践经验的教育理论家。最<br />近读了他的学术著作《给教师的建议》，这本书中提及了 100 建议，<br />每一条建议都有生动的实际事例和精辟的理论分析。苏霍姆林斯基将<br />教育教学中的实例用平实的语言娓娓道来，文字深入浅出，让我在朴<br />实的语言和真实的故事中感受体会以人为本的教育理念。下面我就来<br />粗略地谈一谈看了这些建议之后的三点感想：<br /> 一、永不停止阅读的脚步<br /> 有句古话说的好，&ldquo;活到老，学到老&rdquo;。作为教师的我们更不能停止<br />学习的脚步，如果我们不经常的更新知识结构，就不能对新知识保持<br />长久的好奇与敏锐，就有可能回答不出学生突发奇想的问题。因此，<br />读书学习能让学生更加亲近我们，也使我们更具有魅力。现在，我所<br />从事的是小学教育，面对的是一群天真活泼的小朋友，可能不会有太<br />大的教学压力。但是随着孩子们年龄的增长与知识生活经验的不断丰<br /> <br />富，不仅在智力上有很大的提高，而且创造性极强，经常会问一些老<br />师很难回答的问题。以前听过一句老话，说要想给学生一杯水，教师<br />必须有一桶水。可是现在随着社会的发展，我们教师只有一桶水是远<br />远不够的。那这就需要我们不断地继续学习，不断地给自己充电，时<br />刻充实自己。此外，老师向来担任为人师表这一角色，如果我们教师<br />自己就养成了不断学习、不断阅读的好习惯，那么自然会给学生带来<br />正面的影响。<br /> 二、激发学生的学习兴趣<br /> 书中强调：要训练学生的思维，就应该把他们带到思维的源泉那里<br />去，那里会展现出现象的链条，应该让学生努力把握住这根链条，在<br />记忆中保持住几样事实，事物的关系，这时候他们就是在受着无可替<br />代的思维训练。当然在各种现象的链条中，要一个接一个地进行发现，<br />这样才会刺激学生的思维，使他们的思维活跃起来。由此可见，激发<br />学生的学习的兴趣主要是要让学生产生共鸣，从生活实际中出发，将<br />要学习的内容与学生的生活实际联系在一起，抓住学生的认识与所要<br />学习的内容之间的结合点，引发学生的共鸣，让他们有的想，有的说。<br />这就要求我们教师在课前一定要充分的备好课，精心设计教学的各个<br />...