观摩全省基础教育优秀教学课例学习的心得体会

　　2020年 10月 21-23日我非常有幸地参加了全省基础教<br />育教学课例展示活动，聆听了全省各市各县区教师的精彩课<br />堂展示，参赛教师的激烈的比拼和专家们精彩的点评都给我<br />留下了深刻的印象。乐趣无穷的数学课，活泼生动内容丰富<br />的科学课，开拓视野妙趣横生的综合实践课，都使我感受颇<br />多，受益匪浅，很想和同仁们一起交流。<br />　　一、感慨优质课的精彩<br />　　说真的，两天听下来感觉一点都不累，课中高潮迭起，<br />令我们观摩者心旷神怡，基本上是在享受盛餐。总体的特点<br />有：<br />　　1.新课导入各有千秋<br />　　俗话说：&ldquo;好的开头，是成功的一半。&rdquo;好的开场白为教<br />学任务的完成打下了坚实的基础。尽管各位老师的开场白各<br />不相同，但各位老师的开场白却告诉了我们一个共同的道理：<br />导入新课应新颖别致、亲切自然、切合主题、有吸引力。形<br />式主要有：①科学课----图片导入，谈话导入，生活中常见<br />的矿泉水瓶等，可以直接引起学生的探究兴趣，将自己完全<br />融入课堂。还有马铃薯在水中有沉有浮的这种现象，引入新<br />课。激发了学生的学习兴趣和探究科学知识的热情。②综合<br />实践课--活动导入：如李昆老师，上课就要求学生玩气球的<br />游戏，引导学生思考&ldquo;怎样让气球飞起来呢?&rdquo;从而引入新课<br />教学。还有张燕老师的创意搭桥以赏桥引起学生思考，他们<br /> <br />是怎样建桥以致它千年不倒的?③数学课---魔术导入：讲述<br />位置与方向。④故事导入：景德镇方晓箐老师引导学生进入<br />猪猪侠的世界，引出问题，激发学生求知欲和乐于助人的品<br />质，从而引出新课---优化。⑤情境导入(讲故事-阿基米德的<br />撬棍)：通过老师创设的情境，设问：&ldquo;什么是杠杆?杠杆有<br />什么秘密吗?&rdquo;通过学生的回答自然的引入新课。<br />　　2.课堂活动实实在在<br />　　课堂活动既是教学内容也是学习方式，这是新课改的基<br />本理念。本次优秀教学展示课例中的课堂活动是课中的一大<br />亮点：活动贴合实际，由简到繁，由浅及深，解决问题;课堂<br />活动形式多样，有实验、讨论、寻找规律等;课堂活动实在，<br />每一个活动都是形成知识和能力过程中的重要一环，不是为<br />了渲染气氛，贪图热闹的秀场。<br />　　3.课堂教学简明化、清晰化、思维化。优质课又一亮点<br />是教师们设计的所有课都体现着简明、清晰的特点让学生真<br />的有学的轻松之感。但每节课的主线又异常清晰地贯穿于课<br />堂的始终。让学生在大脑深处留下一个清晰的真理。同时教<br />师往往不失时机地激发一下学生的思维。让他们有一个上升<br />的空间。<br />　　4.激励性语言与其它方式的配合使用，提高了学生学习<br />积极性。在教学中，每个教师将全班同学进行了分组，恰当<br />的点评鼓励，极大的调动了学生学习的激情。同时他们在课<br /> <br />堂上充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地<br />运用激励性的语言。如数学课《优化》和科学课《磁铁有磁<br />性》这两节课，教师课堂激励性语言丰富：说得真好!你懂得<br />真不少!你想象力非常丰富!生活小达人!小小数学家等等!调<br />动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让<br />每个学生体验成功，增强自信心。<br />　　5.在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣<br />的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这<br />样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过<br />程中学习，同时把学习到的知识应用到生活实际，使学生做<br />到理论与实践相结合，感到学习的快乐和成就感。<br />　　6.我的课堂我做主<br />　　教学过程其实是师生交往的过程。本次优秀教学展示课<br />例以学生活动为主，保证了学生的主体地位，教师主要为学<br />生创设思维空间、思维的范围、思维的时间，以平等的态度<br />对待学生。有些教师的语言幽默时尚，有些教师的声音优美<br />动听，在和谐、热烈、亲切、活跃的气氛中一节课就悄悄结<br />束了。<br />　　总之，上课教师课程设计的严谨;知识过渡和衔接的自然;<br />课题引入的新颖与巧妙;实验探究的深入和有序;师生的真切<br />互动和沟通，等等这些都是我所需要学习的。<br />　　二、听课后的感触<br /> <br />　　一堂好课应该是教与学完美的结合，应该通过教师的&ldquo;教&rdquo;<br />较好地促进了学生的&ldquo;学&rdquo;。教学的归属应该以学生的发展为<br />本，课堂教学要注重知识与技能，过程与方法，情感、态度、<br />价值观的三位一体。这些在平时觉...