《读书是教师最好的修行》心得体会

　　我刚拿到这本书的时候，一看标题，还以为是写读书对<br />教师成长的重要性的书，读完才知道完全不是这样的。这本<br />书是作者从自己阅读过的 500多本书中精选出来的 50篇读<br />后感，分为五个专辑，即：第一辑教学即创造，推荐了一组<br />有关课堂教学和学生成长的书籍;第二辑教育即生活，强调教<br />育和生活的关系，帮助我们正确认识和处理日常生活中的亲<br />子关系、家校关系、阅读与写作的关系等;第三辑学校即社会，<br />突出说明学校就是孩子的社会;第四辑理论即支点，精选了九<br />位教育名家的著作，有的是从哲学层面提炼出一般性的教育<br />原则，有的是从实践层面归纳出教育策略;第五辑变革即未来，<br />为我们展现了互联网时代教育发展的前景。<br />　　读完整本书获益匪浅，给我留下最深印象的有两点：一<br />是教育的未来;二是作者坚持读书的精神。<br />　　在第五辑中《可汗学院的奥秘》、《慕课来了》、《何为翻<br />转课堂》，让我看到了未来课堂的样子，也结合自己的教学进<br />行了思考。<br />　　《可汗学院的奥秘》中提到“从对学生的期望看，现有<br />的学习评价对学生的学习缺少高期待。学生在考试中获得了<br />60分的及格分就不用补考了，学生会因此而如释重负，学习<br />中没有搞明白的知识和问题，会被这 60分所掩盖，很多学生<br />之所以会成为“学困生”，就是因为这些问题长期积累导致<br />的。”因此，我看完书后也给班里的学生制定了目标，高期待，<br /> <br />要求大部分学生单元测试必须达到 90分以上，几个学困生必<br />须 85分以上，达不到要求的自己课下学习，找时间补考。几<br />个单元学下来，效果很好，一些平时基础不太差但对约束不<br />了自己的学生有了明显的提高。<br />　　文中还提到“对于小学生来说，能集中注意力学习的时<br />长大约是 10分钟”可汗认为如果学生能够集中注意力在学习<br />上，每天学习一两个小时就够了。这一点相当颠覆我的认知，<br />平时我们上那么多的课，重要的知识点不厌其烦地讲练，时<br />间少了怎么能够?关于这个困惑《何为翻转课堂》给了我解答，<br />“在我们的课堂上，很多学生并没有做好上课的准备，但已<br />经坐在教室里听课了;学生经常孤立地完成一项学生目标，却<br />看不到这个目标与其他关键主题之间的联系......很多学生<br />学会了在学习里混日子的把戏，却没有真正掌握学习的能<br />力。”就是因为我们的学生缺乏学习的动力，缺乏学习的主动<br />性，所以人虽然坐到了教室里，时间虽然用了不少，但效果<br />却并不明显。<br />　　可汗学院正是基于这样的情况，录制不超过 10分钟的视<br />频，通过关于知识点的题库检验学生的掌握情况，空出的时<br />间可以展开各种实践的、艺术的、体育的活动，让孩子们从<br />中感受快乐。翻转课堂也是学生个人或学习小组自己决定学<br />习速度，通过教师制定的测量工具(如一套题)判断是否掌握<br />了某一知识点。<br /> <br />　　翻转课堂学生自己说了算，是学生主动要求学习的，所<br />以有主动性，而且是自己选择的要对自己的选择负责，让学<br />生学会了承担责任。很羡慕这样的学习方式，但目前我还做<br />不到，积极向着这方面努力吧。<br />　　再来说说对作者的敬佩。作者从 2005年开始，用 10年<br />的时间坚持阅读了 500多本书，为每一本书写了读后感共 200<br />万字。平均每年 50本书的阅读作者是如何做到的呢?从书中<br />我知道，作者没有大块的时间用来读书，他就将书放在手提<br />包里，将旅途、会议间隙、饭前饭后、睡觉之前的零碎时间<br />利用起来。<br />　　还说，有一次出差到旅馆的时候已经夜里 11点了，而还<br />有一本书的读后感没写，如果是我肯定放弃了，而作者坚持<br />完成了当天的任务才休息。这种执着、这种坚持怎么不让人<br />感动呢?<br />　　就像这本书的封面上写的“坚持不懈地阅读，就是与最<br />美景致一次次的邂逅”。我一定会像作者一样坚持把阅读坚持<br />下去。<br />