让学生自己走路

让学生自己走路<br /> 　　《语文课程标准》明确指出：对写话（习作）有兴趣，写自己<br />想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想；能<br />不拘形式地写下见闻、感想和想象，注意表现自己觉得新奇、有趣或<br />印象最深、最受感动的内容；养成留心观察周围事物的习惯，有意识<br />地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。教师要激<br />发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性；要鼓励学<br />生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。<br />实质上，所有作文都离开不来想象。可见，以想象作文为突破口，激<br />发学生练笔的兴趣，提高习作水平至关重要。如何激发练笔的积极性，<br />加强学法指导，提高中年级学生习作水平？引是关键。<br /> 　　一、将要我练引为我要练<br /> 　　我们经常会遇到这样的现象：教师布置作文练笔，还要规定作<br />文的字数，可见并非是我要习作。明代著名教育家王守仁说过：大抵<br />童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则发达，摧挠<br />之则衰萎。王守仁的这些主张是符合儿童心理发展理论的，有其积极<br />的意义。我们要从兴趣引导入手，将要我练笔引为我要练笔。<br /> 　　那么，怎样才能激发学生的情感，提高他们的习作兴趣呢？大<br />约有这样几种方式：１、创设情境法，２、体验生活法，３、分数刺<br />激法等。如，学生提起笔来总觉得没有什么可写，原因是他们平时缺<br />乏感受，感受不新，印象不深。教师可以借用多媒体动画创设情境法，<br />目睹它们的由来，闹纠纷、受启迪，从声、像多方面感染学生。这样，<br /> <br />学生思维活跃，乐于表达，可受到较好的效果。<br /> 　　二、将独角戏引为大合唱<br /> 　　传统的作文指导课，差不多教师一讲到底，唱独角戏。教师讲<br />得口干舌燥，学生听得昏昏欲睡。伟大的教育家苏霍姆林斯基曾经说<br />过：教师应成为孩子的朋友，深入到他们的兴趣中去，与他们同欢乐、<br />共忧伤，忘记自己是老师，这样，孩子才会向老师敞开他的心灵。<br /> 　　作文课，教师也应沉下去，学生浮上来。教师放权给学生，让<br />学生自己命题，然后自主选材、自主立意、自主表达，畅所欲言。为<br />了使学生更好地自主拟题，共同参与，教师要多从儿童实际和思想实<br />际出发确定习作内容，要多角度地启发学生选材立意，多方指导学生<br />布局谋篇。<br /> 　　如一次习作内容：爱护学习用品，学生就拟了《铅笔、橡皮和<br />小刀》、《桌椅对话》、《字典公公的故事》、《书包里的悄悄话》。这样<br />的作文题目让学生看得见，摸得着、容易作。<br /> 　　三、将生活引入作文<br /> 　　我们要转变只有作文课才是教学生作文的途径，平时要有训练，<br />积极素材，拓展为向生活学作文的习惯。近代伟大的教育家陶行知先<br />生曾指出：作文是生活的一部分，它离不开生活。我们要教育学生树<br />立生活即课堂的观念，要留心观察，积累素材，调动学生观察、思考<br />和练笔的积极性。<br /> 　　想象习作的自我训练，方法很多，具体可以从以下几点入手：<br /> 　　１、亲眼看，看得细致<br /> <br /> 　　生活是习作的源泉。我们平时要做有心人，亲眼看，看得细致，<br />才能积累素材，为想象习作打下伏笔。除了认真细致地看实物，还可<br />看有关图片、录像等展开想象训练。<br /> 　　如老师在黑板上画了，学生就展开了想象的翅膀，像蚊香、弹<br />簧、旋涡、卷尺、牛屎、盘山公路、妇女头上缠着的发结、盘着的大<br />蛇<br /> 　　２、亲耳听，听得入迷<br /> 　　不同的物体因其固有频率的不同，会发出不同的响声，不同的<br />响声隐含着不同的故事，伴随着不同的情感。风声雨声读书声声声入<br />耳，家事国事天下事事事关心。<br /> 　　如老师录了一段北风呼啸的音响，学生就可以展开想象：崐想<br />当年，二万五千里长征路上，红军爬雪山过草地啃树皮的情境，今天，<br />屋外北风呼啸，屋内灯火通明，我的老师在灯下苦苦思索，如何减负<br />不减质？。<br /> 　　３、用心想，想得丰富<br /> 　　想象是想象作文的一大特点。没有想象，就没有想象习作。一<br />个词、一幅图等通过联想，借题发挥，变静变动，编成了一个有血有<br />肉有情节的故事。<br /> 　　如老师出示三道习作题：a、铅笔、橡皮和卷笔刀。b、小溪和<br />大海。c、眼、耳、鼻、嘴。学生任选一题。有的学生选了第１题，<br />这样写道：<br /> 　　...