班主任（心得）之浅谈如何让学生认识自己——自信

班主任论文之浅谈如何让学生认识自己&mdash;&mdash;自信 <br />浅谈如何让学生认识自己&mdash;&mdash;自信　　                                                 孝丰高级中学   赵  跃　　     &ldquo;好的开端是成功的一半&rdquo;，高一年级是初中向高中的过渡阶段，在此过渡期，学生在学习方法及生活上会遇到许多方面的困难和困惑，为帮助学生度过这一困难期，使学生在初中的遗憾不再延续，不重蹈以往某些高中毕业生的覆辙，班主任老师应努力帮助学生迈好高中的第一步，为高中的学习生活打下好基础，面对人生拼搏的新起点。因为现在学生都在父母的庇护下长大的，依赖性比较严重，所以我认为帮学生树立自信是非常重要的。　　在每一个学生的心灵深处都有一个渴望，那就是渴望表现自己，渴望得到老师的赞赏和同学的喝彩。他们需要鼓励，需要肯定，他们正在向所有的教育者发出呐喊：给我自信，我才会成功。自信就是对自己实现个人理想、目标的坚信程度。对于在读的中学生来说，它表现为进入高中以后，他们对自己在今后的学习过程中能否学好充满信心，并能提出完成任务的方法、步骤，有克服困难的决心；他们就会敢于探索，勇于进取，充分发挥自己的主动积极性与创造性，从而有效地进行学习。他们一旦取得成功，成功的经验就会激发他们更高的兴趣和自信心，激励学生继续走向成功。有志者，事竟成。也只有坚信自己是有能力竞争的人，才会取得成功。相反，如果对自己没有信心，觉得自己什么也不行，这就会对精神产生压抑，在这种情况下，甚至大脑也会变得麻木起来。 古语云：&ldquo;人必先自信而后人信之&rdquo;，意思是说一个对自己都没有信心的人是不可能取得别人的信任的。因此，在各方面的竞争日益激烈的社会，自信是取得好的成绩的重要精神支柱。　　反观我们的教育对象，他们大多是一些应试教育的&ldquo;失败者&rdquo;（大多是偏科比较严重的学生）。他们认为，能进入高中继续学历教育是人生中的又一次能够展示自己的机会，但是由于自身初中的学习基础比较薄弱一段时间学习之后，在&ldquo;想读好书&rdquo;与&ldquo;高中生活太苦太累&rdquo;开始徘徊、选择，而这一次的选择就有可能决定了他在今后高中学习生活的态度。针对这样的学生，如何唤发他们积极向上的热情，让他们保持有奋力再搏的信心是摆在我们教育工作者特别是班主任面前的一个重要课题。作为一班主任，他的一言一行都时刻影响着全班学生，他的一句严厉的批评、一句鼓励的话语甚至一个慈祥的眼神也对学生自信心的培养有着至关重要的作用。在实际工作中，我采取以下措施来培养学生的自信：　　一、教师应该有特别的气质，因为教师是人类灵魂的工程师，他是知识的传播者、智慧的启迪者、心灵的陶冶者。教师育人，不仅要把知识传授给学生，更重要的是以自己的人格魅力去影响学生，使他们成为高尚的人，有智慧的人。因此，教师的气质很重要。教师的气质不仅应该是高雅的，而且应该是睿智的，并有亲和感，使学生见到老师，就愿意　向　老师学习，愿意把自己的心里话　和　老师交流，得到老师的帮助。有人说：&ldquo;要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。&rdquo;班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。　　二、先打预防针  鉴于去年的班主任工作的经验，对于高一学生在刚进来的一两个月里都表现的比较好，随着他们对老师们的习惯，慢慢开始把一些初中的&ldquo;恶习&rdquo;带到教室里来了。所以抢先把去年自己班中的几个典型的事例（特别是手机、赌博、打架等）在开学的第一天就渗透进去，以后按少量多次的原则进行强调。这样一来先在一定程度上杜绝了这些会妨碍学生学习的事件，使他们能静下心来好好读书。　　三、以&ldquo;放大镜&rdquo;的眼睛看到学生的优点和成绩，及时进行表扬、鼓励，来增强学生的自信心。 对于学生在学习、纪律、生活等方面的优点和成绩，那怕是极小的微不足道的，作为班主任都应该善于捕捉和搜取，不失时机地用&ldquo;放大镜&rdquo;的眼睛进行适当的&ldquo;放大&rdquo;，公开地进行表扬、鼓励。这样既对学生本人进行了再接再厉、更上一层楼的激励，又对其他同...