英语（心得）之浅谈如何让学生积极、自觉地学习

英语论文之浅谈如何让学生积极、自觉地学习 <br />　　英语科的老师一向是比较辛苦的，因为教的班比较多，要辅导的学生也比较多。于是，我想了一些‘懒’点子，让学生自己自觉地学习，让自己可以轻松一点的同时保证成绩能达标。 <br />　　一、  变方法抓基础知识 <br />　　1.   特殊作业&mdash;&mdash;&mdash;抄写变背诵 <br />　　这个学期，我改变了作业的形式，以前有些后进生因为背新单词和新课文比较慢，总是在拖拉地背，基础知识不扎实，所以成绩上不来。于是，这个学期，新办法产生了：我要求学生提前一个星期预习，听录音自学英语，自己学会并背出单词和句子，在我所教的当天能去组长处背出该页的单词句子就不用做抄写的作业。到时，只要在作业本上写上&ldquo;老师，我已经会背会默了&rdquo;并得到组长的签名证明，就可以不用做该项作业。 <br />　　因为这个规定，五年级两个班的学生都非常积极地去预习。我第一周星期五布置了，星期一回来早读时，五（3）班的大部分同学都把没学的4-6页的单词句子背完了，没听或不会的几个同学也能主动地去请教同学，自己学会了到组长处背，原来背书背单词课文拖拉的几个同学现在都非常积极地背，他们一背完一页就高兴地说：&ldquo;老师，我今天的抄写作业不用做了！&rdquo;&ldquo;老师，我明天的抄写作业也不用做了，我已经背出来了！&rdquo;那兴奋的神情和高兴的心情直接一个一个地感染着。 <br />　　如今班上的同学个个都非常积极地自学、去背书。也因为这个规定，我上课也非常轻松。现在，单词不用我教了，五十多个同学起码有五十个都会了，连剩下的一两个同学也只是一两个单词不怎么会也能积极地问同学，句子也不用我怎么教很多同学也能问答和造句，我只是让他们展示、让他们出来教，或互相教或小组读，或玩游戏和做练习巩固。今天星期三，上了两节英语课我都非常轻松地上。看看那几个早读和辅导课都去训练的同学回来也马上到组长处背书，我心里高兴。 <br />　　2. 心怡作业&mdash;&mdash;默写变背诵 <br />　　学生第二种作业是：每天自己在家默写单词和句子。我觉得每天让学生自己默写不同类的单词和重点句子很重要，因为毕竟在课堂上老师能帮他们复习的单词不多，让他们自己回家默一次，等于自己复习了一次，熟悉了一次。这两年来，也因为学生经常默写，单词和重点句子都默熟悉了，成绩也有提高。 <br />　　但现在六年级了，三科的作业加起来有时比较多，学生虽然是每天默不同的单词和句子，但这些作业毕竟不能让学生有兴趣地做。 <br />　　于是，我想了一个办法：我提前一天告诉学生明天要默什么单词句子，只要学生在明天内能把要默的单词句子到小组长处背出来、拼出来就不用在本子上默了，但要小组长在作业本上签名证明。 <br />　　但是，如果让我发现小组乱帮同学签名证明而这个同学根本没有背会的话，我要重罚小组长和那个同学。同时，我下课或上课时会随时抽查同学们的背诵和拼写。 <br />　　这个新方法的实行，学生非常感激我！因为他们可以少做作业了！他们更愿意背不愿意写！这正中我的下怀！而且又可以达到巩固单词与句子的目的。 <br />　　我认为：在抓好新知识学习的同时，有计划地复习上几册书的每个单元知识是很重要的。不要学了新的，忘了旧的。经常地这样做，才能更好地温故知新。而且，六年级了，这样每天让学生默或背不同的单词句子，基础知识才能更好的复习与巩固。 <br />　　二、  充分利用好时间，抓语感！ <br />　　我每节课一上课就读要听写的单词和课文，读完就听写。但一天，我发现：学生听写完了组长收本子的这段时间纪律不是很好，我布置他们听写完是小组练习对话时间，但有些同学不是认真练习对话和问答，他们在那里没事干！我看了有些气，心里想：有什么方法能叫学生用好这些时间，让学生自己紧张的去读，去讲呢？ <br />　　于是，我想了个方法：听写完后，我会说我要抽查书本第几页的背诵。如果我提问了，你背不出来，刚好你刚才没有认真读的话，要重罚！ <br />　　由于这个规定，学生听写完了的这些时间，大部分都在认真读书了，连顽皮的永隆也认真读书了。 <br />　　我抽查背诵的不仅仅是六年级的，还有学生可能已经忘记了的四到五年级的课文。一般我会在早读时布置好第几页要抽查，还有上课也给时间他们读，如果学生还是背不出来的要罚。罚抄...