其他（心得）之浅谈如何调到学生学习物理的积极性

其他论文之浅谈如何调到学生学习物理的积极性 <br />　　【摘要】要实现一定的教学目标，就要调动学生积极主动学习。那么如何调动学生学习的积极性？我通过自己多年的教学实践，认为除了优化教学手段外，还应相信每一位学生都有巨大的潜能、采用赏识教学培养学习兴趣、增进师生情感重视学习习惯、渗透创新意识，培养创新能力等。 <br />　　【关键词】潜能 赏识 学习积极性 <br />　　【正文】 <br />　　随着各学科的发展，&ldquo;学会数理化，走遍天下都不怕&rdquo;观念被动摇，特别是新课改后，各学科内容都变得丰富多彩，且更走近生活，初中物理贴近生活的优势受到巨大冲击；另外，教师不仅要完成越来越繁重的工作，还需实现一定的教学目标。因此，如何调动学生学习物理的积极性也就成了初中物理教学的重要研究课题。我通过自己近几年的教学实践，认为应从以下四个方面做足工作来调动学生学习物理的积极性。 <br />　　一、相信学生的潜能，采用赏识教学 <br />　　1、相信每一位学生都有巨大的潜能 <br />　　美国著名的神经语言学家安东尼奥&middot;罗宾先生说：&ldquo;个人自身的潜能犹如沉寂的火山，一旦被叫醒，便会产生出所向披靡的骇人力量。&rdquo;当今中外不少卓越的艺术家、科学家、军事家在儿童时期就才智过人，就证明了这种说法。例如：我国战国时秦国的甘罗十二岁当上了上卿（相当于宰相）；东汉曹植七岁就能写诗；唐朝诗人王勃六岁就美于文辞，少年时代写下了著名的《滕王阁序》；俄国著名诗人普希金八岁能用法文写诗；法国作曲家贝多芬十三岁创作了三部奏鸣曲；德国数学家高斯在四、五岁就能纠正父亲答题的错误等，都证明了这种说法。 <br />　　我国著名教育改革家魏书生老师曾说过&ldquo;一名好教师必须永远相信自己的学生，不管多么笨的学生，脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力。事实上，不是学生脑子里缺少资源，而是我们自己缺少勘探和开发这些资源的能力。&rdquo;在教学中，我们应相信每一位学生都有巨大的潜能，给学生以关心、鼓励和肯定。如果我们不时刻谨记这一点，、就会在不经意中刺伤学生娇嫩的心灵。 <br />　　2、采用赏识教学，培养学习兴趣 <br />　　人的活动都是为了满足各种需要，因此，需要就是动机。学生的需要是多种多样的，有求知的需要、理解的需要、美的需要、创造的需要、自我实现的需要、被赏识的需要等。在物理课堂教学中，必须充分考虑学生自身的各种心理需要，每一具体教学环节的实施，都应能满足学生的需要，赏识学生并调动学生学习物理的愿望。学生学习物理的愿望一旦形成，就产生实现这种愿望的内部动力，就会去创造性地学习和思考，充分开发自己的潜能，使自己的创造心理活动全部处于亢奋状态，为学习提供不竭的能源。每个人都渴望得到别人的赏识，渴望成功，学生更是如此。学生在探索中出现这样或那样的问题、错误是难免的，不要一棍子打死，要多鼓励、支持，对学生的正确行为或好的思维表示赞许，&ldquo;好学生是夸出来的&rdquo;。 <br />　　二、增进师生情感，重视学习习惯 <br />　　1. 增进师生情感 <br />　　当人接触事物产生愉悦的情绪体验时，就会对它产生向往的心理，进而发生兴趣，没有这种情感，就不可能形成兴趣。因此，教师要深入到学生中去，与他们同欢乐，共忧患，热爱自己的学生，尊重学生的人格，和学生打成一片，利用一切手段激发学生对学习的热爱之情。有了良好的师生关系，学生才能热爱教师，听从教师的教诲，做到&ldquo;亲其师，信其道&rdquo;。学生的情感十分丰富，如热爱、美感、羡慕等，这些都可以成为调动学生学习积极性的切入点。物理课堂教学过程不仅是认知信息的交流的过程，也是情感信息的交流过程，教学过程需要教师真挚情感的灌注。 <br />　　2.重视学习习惯，培养学习能力 <br />　　教师要使学生养成善于发问、善于思考、勇于探索、勇于创新的学习习惯。为此，在教学中应做到：凡是学生通过努力自己能看到的，都应该让学生自己去探索；凡是学生通过努力自己能够做到的，都应该让学生自己去做；在学习活动中，教师主要给予学生必要的启发、诱导、点拨，持之以恒，学生良好的学习习惯就会形成，学习能力就会得到发展。 <br />　　为此，教师除了为学生营造一个师生之间、学生之间相互尊重、相互信任、民主和谐的教学环境外，还要克服喜欢循规蹈...