初中数学课学习心得体会【三篇】

　　【导语】学习作为一种获取知识交流情感的方式，已经<br />成为人们日常生活中不可缺少的一项重要内容，尤其是在二<br />十一世纪这个知识经济时代，自主学习已是人们不断满足自<br />身需要、充实原有知识结构，获取有价值的信息，并取得成<br />功的法宝。今天 XXX为各位搜集整理了初中数学课学习心得<br />体会【三篇】，供您查阅。<br />　　初中数学课学习心得体会【1】<br />　　教育部颁发了义务教务课程标准，提出了&ldquo;深化教育改<br />革，推进素质教育&rdquo;的新理念，同时，全国各地纷纷开始了<br />课改实验，为此，我校数学研组也组织全体数学教师进行课<br />程标准的学习，并要求教师们在平时的课堂教学中将新课标<br />落到实处。通过一个学期的教学实践和本人所教五年级两个<br />班的教学实况，下面就学习新数学课程标准，谈一谈我的一<br />点体会和做法：<br />　　一、新课程标准下的教学中师生应相互沟通和交流<br />　　在传统教学中，教师负责教，学生负责学，以&ldquo;教&rdquo;为<br />中心，学生围绕教师转。教师是知识的占有者和传授者，是;<br />教师是课堂的主宰者。教师与学生之间缺乏沟通与交流，课<br />堂中&ldquo;双边活动&rdquo;变成了&ldquo;单边活动&rdquo;。另外以教为基础，先<br />教后学。学生只是跟着教师学，学生的学变成了复制。缺乏<br />主动和创造精神。新课程强调，教学是教与学的交往，互动，<br />师生双方相应交流，相互沟通，相互启发，相互补充。在这<br /> <br />个过程中教师与学生分享彼此的思考，经验和知识，交流彼<br />此的情感，体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从<br />而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。在新<br />课程标准下的数学教学，对教师而言，意味着上课不仅是传<br />授知识，而是一起分享理解，促进学习;上课不是单向的输出<br />而是生命活动，专业成长和自我实现的过程，同时交往也意<br />味着教师角色定位的转换，教师由教学中的主角转向&ldquo;平等<br />中的首席&rdquo;，由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进<br />者。当师生之间建立起温馨的情谊，课堂教学氛围必然轻松<br />愉快，学生对信息的感受性、反应的敏捷性以及思维的活跃<br />程度都处于状态。同时，教师也会从良好的师生关系中，从<br />学生对自己的热爱与期待中，受到强烈的感染，从而真正体<br />会到教学工作的意义和乐趣。感受性、反应的敏捷性以及思<br />维的活跃程度都处于状态。同时，教师也会从良好的师生关<br />系中，从学生对自己的热爱与期待中，受到强烈的感染，从<br />而真正体会到教学工作的意义和乐趣。<br />　　二、新课程标准下教师应充分理解和信任学生<br />　　在以往的教学中，由于教师缺乏对学生自我学习能力的<br />充分信任，在讲课时，课上教师说得多、重复的地方多，给<br />学生说的机会并不多。教师的讲为主的数学教学过程，占用<br />了学生发表自己看法的时间，使教师成为课堂上的独奏者，<br />学生只是听众、观众，这大大地剥夺了学生的主体地位。其<br /> <br />实，在走进课堂前，每个学生的头脑中都充满着各自不同的<br />先前经验和积累，他们有对问题的看法和理解，这就要求教<br />师新课程标准下要转变观念，从学生的实际出发，创设有助<br />于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探<br />讨、交流，让他们有可说的问题，让他们有充分发表自己看<br />法和真实想法的机会。从而获得知识形成技能，并发展思维，<br />学会学习，促使学生在教师的指导下生动活泼地、主动地学<br />习。正如教育家陶行知先生说的：&ldquo;先生的责任不在教，而<br />在教学生学。&rdquo;当然，教师作为教学的组织者也不能&ldquo;放羊&rdquo;，<br />在学生说得不全、理解不够的地方，也要进行必要的引导。<br />以往的教学中，教师在讲到某些重、难点时，由于对学生学<br />习潜力估计不足，所以教师包办代替的多，讲道理占用了学<br />生大量宝贵的学习时间。即使让学生自学也是由&ldquo;扶&rdquo;到&ldquo;半<br />扶半放&rdquo;，再到&ldquo;放&rdquo;。叶圣陶先生说：&ldquo;教者，盖在于引导、<br />启发。&rdquo;这就是说教师是指导者就不能&ldquo;代庖&rdquo;，教师因此新<br />课程标准要求教师&ldquo;带着学生走向知识&rdquo;而不是&ldquo;带着知识<br />走向学生&rdquo;。课堂上教师可以采用&ldquo;小组合作学习&rdquo;的教学形<br />式，加强学生之间的合作与交流，充分发挥学生群体磨合后<br />的智慧，必将大大拓展学生思维的空间，提高学生的自学能<br />力。另外，教师从讲台上走下来，参与到学生中间，及时了<br />解到、反馈到学生目前学习的最...