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初中数学课学习心得体会三篇

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初中数学课学习心得体会三篇 <br /> <br /> <br />  初中数学课学习心得体会【1】 <br />  教育部颁发了义务教务课程标准,提出了&ldquo;深化教育改革,推进素质教育&rdquo;的新理念,同时,全国各地纷纷开始了课改实验,为此,我校数学研组也组织全体数学教师进行课程标准的学习,并要求教师们在平时的课堂教学中将新课标落到实处。通过一个学期的教学实践和本人所教五年级两个班的教学实况,下面就学习新数学课程标准,谈一谈我的一点体会和做法: <br />  一、新课程标准下的教学中师生应相互沟通和交流 <br />  在传统教学中,教师负责教,学生负责学,以&ldquo;教&rdquo;为中心,学生围绕教师转。教师是知识的占有者和传授者,是;教师是课堂的主宰者。教师与学生之间缺乏沟通与交流,课堂中&ldquo;双边活动&rdquo;变成了&ldquo;单边活动&rdquo;。另外以教为基础,先教后学。学生只是跟着教师学,学生的学变成了复制。缺乏主动和创造精神。新课程强调,教学是教与学的交往,互动,师生双方相应交流,相互沟通,相互启发,相互补充。在这个过程中教师与学生分享彼此的思考,经验和知识,交流彼此的情感,体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。在新课程标准下的数学教学,对教师而言,意味着上课不仅是传授知识,而是一起分享理解,促进学习;上课不是单向的输出而是生命活动,专业成长和自我实现的过程,同时交往也意味着教师角色定位的转换,教师由教学中的主角转向&ldquo;平等中的首席&rdquo;,由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。当师生之间建立起温馨的情谊,课堂教学氛围必然轻松愉快,学生对信息的感受性、反应的敏捷性以及思维的活跃程度都处于状态。同时,教师也会从良好的师生关系中,从学生对自己的热爱与期待中,受到强烈的感染,从而真正体会到教学工作的意义和乐趣。感受性、反应的敏捷性以及思维的活跃程度都处于状态。同时,教师也会从良好的师生关系中,从学生对自己的热爱与期待中,受到强烈的感染,从而真正体会到教学工作的意义和乐趣。 <br />  二、新课程标准下教师应充分理解和信任学生 <br />  在以往的教学中,由于教师缺乏对学生自我学习能力的充分信任,在讲课时,课上教师说得多、重复的地方多,给学生说的机会并不多。教师的讲为主的数学教学过程,占用了学生发表自己看法的时间,使教师成为课堂上的独奏者,学生只是听众、观众,这大大地剥夺了学生的主体地位。其实,在走进课堂前,每个学生的头脑中都充满着各自不同的先前经验和积累,他们有对问题的看法和理解,这就要求教师新课程标准下要转变观念,从学生的实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探讨、交流,让他们有可说的问题,让他们有充分发表自己看法和真实想法的机会。从而获得知识形成技能,并发展思维,学会学习,促使学生在教师的指导下生动活泼地、主动地学习。正如教育家陶行知先生说的:&ldquo;先生的责任不在教,而在教学生学。&rdquo;当然,教师作为教学的组织者也不能&ldquo;放羊&rdquo;,在学生说得不全、理解不够的地方,也要进行必要的引导。以往的教学中,教师在讲到某些重、难点时,由于对学生学习潜力估计不足,所以教师包办代替的多,讲道理占用了学生大量宝贵的学习时间。即使让学生自学也是由&ldquo;扶&rdquo;到&ldquo;半扶半放&rdquo;,再到&ldquo;放&rdquo;。叶圣陶先生说:&ldquo;教者,盖在于引导、启发。&rdquo;这就是说教师是指导者就不能&ldquo;代庖&rdquo;,教师因此新课程标准要求教师&ldquo;带着学生走向知识&rdquo;而不是&ldquo;带着知识走向学生&rdquo;。课堂上教师可以采用&ldquo;小组合作学习&rdquo;的教学形式,加强学生之间的合作与交流,充分发挥学生群体磨合后的智慧,必将大大拓展学生思维的空间,提高学生的自学能力。另外,教师从讲台上走下来,参与到学生中间,及时了解到、反馈到学生目前学习的最新进展情况。通过学生的合作学习和教师的引导、启发、帮助,学生必将成为课堂的真正主人。 <br />  三、新课程标准下教学中教师的作用 <br />  新课程标准下教师已经不再是单纯地传授知识,而是帮助学生吸收、选择和整理信息,带领学生去管理人类已形成和发展的认识成果,激励他们在继承基础上发展;教师不单是一个学者,精通自己的学科知识,而且是...

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发布时间:2023-01-16 13:34:06 页数:6
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文章作者:U-62504

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