初中数学课堂管理心得探讨论文

初中数学课堂管理心得探讨论文<br /> 　　课堂是教师的，更是学生的，但是怎样管理课堂，却是教师的<br />行为思想决定的。以下是笔者结合自己的课堂教学过程中的实际情况，<br />分享的一点心得体会。<br /> 　　一、教师要注意激发与维护好学生学习数学的积极性，提高学<br />生学习数学的信心<br /> 　　兴趣永远是最好的老师，这是教育界永远颠簸不破的真理，兴<br />趣是学生积极主动进行求知的起点，也是学生能够更好发展自己的思<br />维能力的最强大的内在动力，教师要想提高自己的数学课堂教学的质<br />量，就必须将工作的着手点放在学生对数学知识的兴趣的培养，并且<br />不断培养学生学习数学的目的性与计划性，使其兴趣能够长久的保持<br />下去，可以从以下几点来激发学生学习数学的兴趣：<br /> 　　(一)数学教师在课堂上积极地创设良好的活动情境<br /> 　　教师通过在课堂上创设良好的活动情境来打造出一份轻松，自<br />在，愉悦的学习氛围，把数学知识真正与生活实践融于一体，引起学<br />生的情感共鸣，引导学生积极主自动去探寻数学的奥秘。比如，在教<br />授新课&ldquo;锐角三角函数&rdquo;第一课时，笔者是这样开场的：我们教学楼前<br />的松树，陪伴着我们一起度过了几年的初中生活，那么这颗大松树到<br />底有多高？你能用我们手里的简单工具测量一下吗？并且提供了一<br />副三角板和卷尺。于是学生们在小组内开始积极地讨论交流，在上台<br />展示的时候，他们图文并茂的讲解了许多种的方法，这样的数学情境<br />使学生探索的欲望油然而生，促使他们集中精力，开动脑筋，尝试探<br /> <br />寻各种积极的解决方法，创造的灵感和顿悟很可能由此产生。<br /> 　　（二）让学生体验到成功之后的满足感与成就感<br /> 　　当学生在数学课堂上表现良好，或者解决存在一定难度的数学<br />问题时，教师一定要及时给予鼓励与肯定，学生便会在这个被鼓励的<br />过程中产生一种非常强烈的满足感与成就感，从而提高他们学习数学<br />的内在动力。<br /> 　　二、教师要多培养学生的自主学习能力，提高他们的自学能力<br /> 　　根据对学生认知规律的了解以及初中数学教学大纲的要求，教<br />师一定要围绕教学重点以及数学知识间的内在联系，提前设计好巧妙<br />的自学思考题目，保证问题的明确性，引导学生由浅入深来思考和探<br />寻问题的答案，从而在潜移默化之中提高他们的自学能力。使学生真<br />正成为学习的主体。另外笔者有一个很实用的教学手段：&ldquo;前置作<br />业&rdquo;，要求学生独立思考完成，这样在教前先学，让学生明确了自己<br />本节课的疑惑点，课堂学习中，就能够根据自己的问题，有的放矢，<br />并在交流讨论中积极的寻找答案。在通过&ldquo;展示交流&rdquo;，巩固难点，展<br />示学生的自我价值得到了肯定，学习的积极性自然提升。自学讨论是<br />学生课堂学习的重要环节，是他们初步的认知过程。<br /> 　　三、教师要采用积极的教学策略<br /> 　　课堂是一种生活，要让学生在这段时间里积极地、主动地展示<br />生命活力，让学生快乐地、努力地参与到课堂教学中去，不断让学生<br />思考，不断感受到挑战。这是笔者的课堂一直关注的。<br /> 　　（一）教师要及时反思自己的教学方式<br /> <br /> 　　以前相对传统的教学当中，教师在课堂上很少关心学生的情绪，<br />只顾自己的教学，忽略学生的兴趣，当学生因为缺少学习兴致而在课<br />堂上的表现不能尽如人意的时候，教师只会采用批评的方式来解决问<br />题，这对于学生来说会更加降低学生的求知欲望，因此，教师在课堂<br />教学中要时刻注意学生的情绪与兴趣变动，想尽各种办法保持住学生<br />在课堂上的学习积极性。<br /> 　　（二）教师要在数学课堂上留白，让学生有充足的自我思考的<br />时间<br /> 　　学习数学要求的不只是一个正确的数学结果，计算出正确结果<br />的过程更为重要，教师一定要秉承这样的一个教学理念，能够把数学<br />课上成探索课，让学生能够真正的有所发现与体验，经过学生的探索<br />得到的知识，才能被学生真正掌握。教师在进行课堂讲授时，一定要<br />注意留出足够的课堂时间，让学生对课堂上所学到的知识进行消化，<br />鼓励学生敢于提出问题或者质疑教师的讲授，能够做到真正地放手让<br />学生自己去体会学习数学的过程。只有做到这样，学生才能真正体会<br />到学习数学的乐趣。<br /> 　　（三）教师适当选用自主互助、小组合作模式来组织数学课堂<br /> 　　在数学的学...