小学六年级数学教师的教学心得体会

小学六年级数学教师的教学心得体会<br /> 　　20xx 秋季学期我担任六年级数学教学工作。总体看，我能认真<br />执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继<br />续推进我校&ldquo;自主&mdash;&mdash;创新&rdquo;课堂教学模式的同时，把新课程标准的新<br />思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，<br />积极探索，改革教学，收到很好的效果。<br /> 　　在一学期的实际教学中，我按照教学大纲的要求，结合本校的<br />实际条件和学生的实际情况，全面实施素质教育，努力提高自身的业<br />务水平和教学能力。为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一<br />层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：<br /> 　　一、转变教学观念，让每个学生获得必要的数学。<br /> 　　数学教育应面向全体学生，学生要成为教学过程活动中真正的<br />主人，这是现在教学改革的基本出发点，。作为教师要相信每个学生，<br />他们都是特殊的个体，都需要尊重、信任，也都有自我发展的需要因<br />此，在教学中，我主要从课堂教师语言，教学方法方式入手，尝试放<br />手，鼓励学生积极参与、主动发言等，多使用激励性语言。如：&ldquo;你<br />是怎么想的？&rdquo;、&ldquo;你的见解呢？&rdquo;、&ldquo;你想到什么？&rdquo;、&ldquo;你怎么想就怎<br />么说&rdquo;、&ldquo;谁还有不同的想法&rdquo;等等，营造一种宽松的环境，消除学生<br />的胆怯心理，尤其是后进生，更需要关心和指导，课堂上要多留意他<br />们多给他们一些表现的机会，这样才能增进学生对数学的理解和应用<br />数学的信心，从而让每个学生在原有的基础上都有所发展，以实现教<br />学目标，通过这一学期以来师生的共同努力，学生课堂上的自主学习<br /> <br />情绪有了很大的扭转。课堂上，学生获得学习的主动权，大部分学生<br />都能积极探索，质疑问难，踊跃发言。<br /> 　　二、更新教学手段，让学生自主创新地学习。<br /> 　　现代创新教学观认为：知识的学习不再是唯一的目的，而是认<br />识科学本质，训练思维能力、掌握学习方法。因此要改变单纯地依赖<br />模仿与记忆的数学活动，动手实践，自主探索与合作交流要成为学生<br />学习数学的重要形式。<br /> 　　1、创设情境，激发学习兴趣。<br /> 　　&ldquo;学习的最好兴趣是对所学材料发生兴趣。&rdquo;兴趣愈浓求知欲<br />愈强，参与意识就愈高。因此，在引导学生学习新知识时，我常常借<br />助学生的生活背景，把握学生的心理特点，创设问题情境，激发学生<br />的求知欲望，如：在教学倒数时，我设计了几道题，让学生填写，当<br />学生束手无策时，我自告奋勇迅速将答案填写完毕，为了打消学生以<br />为老师事先算好的念头，我补充说：&ldquo;谁能再出几道类似的题目，你<br />一出完，我马上就能填出答案&rdquo;， 话音刚落，学生就兴趣十足地争着<br />出题，结果出乎他们的预料，&ldquo;老师为什么算得这么快？其中有什么<br />诀窍？&rdquo;这样让学生再好奇中激起了学习数学的兴趣，再探求教学问<br />题中唤起学习数学的热情。<br /> 　　2、加强操作实践，引导学生自主学习。<br /> 　　有位教育家曾说过：&ldquo;人的智慧来自手指尖&rdquo;，有益的操作与实<br />践包含和孕育着学生的天真和创造的幼芽，因此在教学中要注重动手<br />操作，让学生自制学具、操作教具等。通过手、口、眼、耳多种感官<br /> <br />的协同作用，积极参与学习，发展空间观念。例如：在教学圆的认识、<br />圆的周长、面积计算时，引导学生动手操作，自制圆片，通过用绳子<br />绕圆周一圈，将圆的周长曲线转化成直线，通过将圆剪拼成近似长方<br />形等，化抽象为具体，发展学生的思维，同时也渗透了转换思想。因<br />此我们在教学中要精心设计教学过程，加强操作，以及一些简单的实<br />践活动，发展学生的创造性思维，培养创新能力。<br /> 　　3、紧密联系生活实际，尽量从学生身边熟悉的事物引入数学<br />知识，使学生感受道数学与显示生活的密切关系。让学生明白数学生<br />活化的道理，知道数学来源于生活又应用于生活，并应用所学知识解<br />决一些简单的实际问题，培养学生的应用能力和实践能力。<br /> 　　4、创新评价，激励促进学生全面发展。<br /> 　　我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热<br />情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手<br />段。<br /> 　　对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更<br />关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的...