首页

初中语文教师教学心得体会

资源预览文档简介为自动调取,内容显示的完整度及准确度或有误差,请您下载后查看完整的文档内容。

1/4

2/4

剩余2页未读,查看更多内容需下载

初中语文教师教学心得体会<br />   教师的激情是语文课堂上的灵魂<br />   做语文教师 30 多年了,我感触最深的就是:在课堂上如果老<br />师能够激情满怀,精神抖擞,那么学生对语文的学习将会才会充满信<br />心,充满生命的活力。反之,一堂不温不火而没有燃烧的语文课,绝<br />对算不上是好课。因为不冷不热,不痛不痒;燃烧则不充满,因此,<br />教师的激情才是语文课堂的灵魂。<br />   记得第一次执教朱自清的《妈妈的账单》一文时,我彼得母亲<br />对儿子特殊的爱所深深感染,人类猥琐自私贪心在博大宽容面前显得<br />如此之渺小。但在实际教学中,学生的反应很平淡,一篇我以为会给<br />人以心灵震撼的文章,为何在学生面前失去了魅力?难道是学生精神<br />家园荒芜了?他们真的是冷漠、自私、浮躁、叛逆、不负责任,还是<br />我的教学出了问题?我课后反思得出,最根本的原因是课堂上只有讨<br />论问题的声音,而没有读书的声音,只有老师的自我感动,而没有唤<br />起学生的情感体验,没有激起学生与文本、与作者情感的共鸣。正如<br />一位老教师所言:&ldquo;如果语文还是只知道在那些没有生命的字词句上<br />反复折磨学生,不愿为学生的思想与精神的生长奉献智慧,那么我们<br />就不能指望语文有打动心灵的力量。所以后来再教此文时,我对教学<br />设计作了很大的调整。为了让学生充分体会文中那份毫不张扬的深沉<br />而博大的母爱,我讲了自己小时候由于贪玩差点酿成大祸,母亲在狠<br />狠的打了我之后,心疼我,又怕我看见,偷偷的躲在没人的地方哭的<br />故事后,我发现有许多同学眼中噙满了泪花,就连平时特别令人头疼<br /> <br />的几个调皮的学生也都低下了头,陷入了深深的沉思之中,脸上写满<br />了复杂的表情:几份懊悔、几份自责、几份感叹&hellip;&hellip;接着,我又让学<br />生选取生活中的典型事例,谈谈在自己的成长经历中感受到的父母挚<br />爱。在这堂课中,我最大的收获就是感动:为学生的表现而感动。&ldquo;激<br />发学生的思维与情感&rdquo;,是我在备课时设定的教学目标之一,当然也<br />是教学重点,更是教学难点。因为学生的情感是不能支配的,也是不<br />能计算的,但经过这堂课,学生情感的火花还是如约而至。我想主要<br />有以下两方面因素:<br />   第一、教师的情境创设与真情引导<br />   &ldquo;要撒播阳光在别人心中,总得自己心中有阳光。&rdquo;&mdash;&mdash;罗曼罗<br />兰<br />   教师自己没有激情,就无法激起学生的感情。只有自己先被感<br />动,先有了是非、善恶、美丑、爱憎的鲜明态度,出言才会真切,才<br />会引起学生感情的共鸣。亚里斯多德在《诗学》中说过:&ldquo;被感情支配<br />的人能使人们相信他们的情感是真实的,因为人们都具有同样的天然<br />倾向,惟有真实的生气或忧愁的人,才能激起人们的愤怒和忧郁。&rdquo;如<br />果说情境的创设只是为了营造一种情感体验的氛围的话,那么我认为<br />教师只有拥有真情实感,才能生发出好的情境,有时教师的情感甚至<br />就是一种情境。真情实意伴随着语言的流淌,能扣击学生的心扉,在<br />学生心灵深处弹奏,以引起悦耳的共鸣,达到体验的最终目的。我想<br />学生的表现也正是在我动情引导下的自然流露。<br />   第二、在读中点燃学生的激情,激发学生的情感与智慧。<br /> <br />   用教师之情去打动学生之情,再去体验文章之情,确实能激发<br />学生情感。老师激情澎湃的朗读让学生沉浸在文中那份毫不张扬的深<br />沉而博大的父爱之中,也激起了他们的情感共鸣。老师为文造境,学<br />生披文入境,此时学生跃跃欲试,急切地想与文本展开对话。<br />   有一位前苏联的教育家曾经说:有激情的课堂教学,能够使学<br />生带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思考,对面前展示的内容感<br />到惊奇甚至震惊,学生在学习中感受到自己的智慧和力量,体验到创<br />造的欢乐,为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。&rdquo; 教师的激情能充<br />分调动学生的兴趣,营造&ldquo;激情课堂&rdquo;教学氛围,相信语文课堂上演的<br />不再是枯燥的独角戏,而是充满跳动的音符!<br />   可见,激情需要点燃,需要走进文本与读者的内心。教育是&ldquo;一<br />朵云推动着另一朵云,一种思想影响着另一种思想&rdquo;,李镇西老师认<br />为:&ldquo;一个教师要以自己对所教学科的态度去影响学生,用发自内心<br />肺腑的职业情感去感染学生对学科知识的热爱。&rdquo;语文教师当然不一<br />定是诗人,但他应该具备诗人的气质;语文教...

版权提示

  • 温馨提示:
  • 1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
  • 2. 本文档由用户上传,版权归属用户,莲山负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
  • 3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
  • 4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服vx:lianshan857处理。客服热线:13123380146(工作日9:00-18:00)

文档下载

发布时间:2023-01-16 14:18:05 页数:4
价格:¥3 大小:25.50 KB
文章作者:U-131910

推荐特供

MORE