初中语文教师培训心得体会范文9篇

初中语文教师培训心得体会范文 9 篇<br />篇一<br />作为一个刚参加工作的新教师，能够参加这次的网络学习培<br />训，我觉得十分幸运。在刚参加工作时就能对自己今后的教师生<br />涯进行提前省视，可以少走一些弯路。在这次的培训学习中我学<br />到很多，此次网络培训课程内容分五大模块：语文教学的本质的<br />探讨和阅读教学问题的解决策略、教材特点的分析、名师成长引<br />导、课堂教学观摩、专家引领下的评课。从五个方面针对语文教<br />学中出现的一些疑难问题作了详细的解答。随着课程改革的不断<br />深入，社会、学校对语文教师专业素养、教学技能、教学创新能<br />力、教学态度、教学方法等诸多方面提出了更高的要求，使我深<br />深的感到作为一名合格的语文教师不容易，作为一名优秀的语文<br />教师就更难。只有我们不断学习、不断反思、不断创新才不会被<br />这改革的浪潮所淹没。教师的自身能力是影响教育教学效果的决<br />定因素。要当好一名语文教师，必须长远规划，着眼于自身的能<br />力建设。尤其是我们青年语文老师，更应如此。那么怎样加强自<br />身能力建设呢？从此次的培训中我有几点感想，同时这也是我自<br />身应该注意改进的几点地方。第一要加强语文阅读积累能力。<br />一位语文教师如果要为自己的未来作好准备，必须多读书，<br />多积累。古语云：&ldquo;木无本则枯，水无源则竭。&rdquo;多读书、多积累<br />是解决源头活水的问题。现在语文教师大多被日常教学事务所困<br />扰，对于读书不够重视，挤时间读书的老师很少。在&ldquo;文本解读&rdquo;<br /> <br />一颗是，讲授老师也说到：语文老师应大量阅读，回家只改卷子<br />的老师是可悲的。这也让我想到叶圣陶先生的话：&ldquo;老师都很忙，<br />这个我知道，但还得挤出时间来多读些书。&rdquo;从工作的角度讲，越<br />忙，越要读书。因为只有加强学习，才能避免工作中的盲目性，<br />才能提高工作效率。&rdquo;<br />语文教师如果没有时间读书，就意味着知识将会逐渐贫乏，<br />教师知识贫乏了就容易落后，在课堂上就不可能有高效率。因此，<br />语文老师再忙，也要抽时间读书学习。读书应该成为语文教师的<br />生活常态。这是语文学科的特殊性所决定的。只要有教育的地方，<br />就有责任与书同行。语文尤其如此。教学的问题主要是教师的素<br />养问题，而教师的素养很大程度上来源于教师的阅读与积累。因<br />此，提高阅读积累能力是提高教师自身素养的根本途径。怎样提<br />高阅读积累能力呢？作为语文教师要注意有计划、有选择地读书。<br />最基本的要读好三类书，一是读学科教育理论书，二是读学科教<br />学研究书，三是读与提高自身综合素养有关的书，如哲学、美学、<br />文学、思维科学、艺术等。在读书中积累，在读书中感悟，在读<br />书中深思，持之以恒，就会大有收获。只有多读书，多积累，才<br />能推动教师的不断进步。<br />第二是语文老师要加强自身的口语表达能力。<br />教师是&ldquo;以舌耕为业&rdquo;的。语文教师的口语表达能力对学生<br />起着至关重要的作用。教与学的信息传递、师生之间的情感交流，<br />都是通过语言表达来进行的。一位优秀的老师通过情趣盎然的描<br /> <br />述，鞭辟入里的分析，恰到好处的点拨，就能把学生带进瑰丽的<br />知识殿堂，让学生如坐春风，心旷神怡。这就说明，教师口语表<br />达能力会直接影响学生的听课情绪和教学效果。在语文教学中我<br />们说要提高学生的口语表达能力，但如果我们教师自己都无法准<br />确生动的表达自己的观点，那么如何指导学生？<br />而语文教师提高口语表达能力，我认为要注意以下的几点：<br />首先，要讲求规范。教学语言应该是规范的语言，教师应以身示<br />范。所谓规范语言，一是读音，要求发音准确，口齿清楚，能讲<br />一口清晰流利的普通话；二是表达不能出现病句，注意语气的轻<br />重缓急和节奏的抑扬顿挫；三是要尽量做到&ldquo;书面语言口头化&rdquo;，<br />即&ldquo;口说的书面语&rdquo;，这就要求教师的课堂语言既要具有口头语的<br />通俗简明、生动形象，又要具有书面语的精练、严密、条理。这<br />个要求比较高。古人说：&ldquo;感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫<br />切乎声，莫深乎义。&rdquo;教学并不是毫无表情地把知识从一个头脑里<br />装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。<br />这就要求教师的课堂语言富有感情色彩，老师的语言有了情感，<br />就容易激发学生的情绪，使学生产生心灵的共鸣，这样也有利于<br />创造一种生动活泼、和...