高中体育教学心得范文

高中体育教学心得范文<br /> 　　一、体育教学方法的概念<br /> 　　到目前为止，体育界以及教育界的专家学者们对体育教学方法<br />的概念也没有给出一个明确的界定，所持的观点都各有不同。其实体<br />育教学方法与其他学科的教学方法是一样的，也有着本身固有的教学<br />内容与比较科学的教学方法和理念；相比来说，唯一的不同就是教学<br />场地，其他的学科的教学场地不会像体育教学这个宽阔，体育教师可<br />以利用这个比较宽阔的教学场地为教学方式提供更多的可能性。教学<br />方法是完成教学活动的一个重要的支撑，是教学活动的基础方法论，<br />是教学理论中的一个比较重要的范畴，是为了实现教学目标，教师和<br />学生为了完成教学任务而采取的方法和措施；教学目标是否能够实现，<br />以及实现的程度如何，直接取决于教学方法的有效性。可以这样说，<br />教学的质量和效率的结果如何，直接由教学方法的科学性所决定[1]。<br />教学方法的研究在教育界已经出台很久，并且在教学活动中各个阶段<br />的研究成果也起到了一定的促进作用。鉴于教育部对教学方法改革的<br />重视，也出台了一些新的政策。例如，&ldquo;把改革创新作为教育发展的<br />强大动力，改革教学内容、方法手段，突出培养学生的科学精神、创<br />造性思维和创新能力&rdquo;[2]&ldquo;改革教学方法是深化教学改革的重要内容，<br />重视学生的主体地位，调动学生学习的积极性、创造性，改革灌输式、<br />过分偏重讲授的教学方法，积极实践启发式、探讨式、研究式等生动<br />活泼的教学方法&rdquo;[3]。这些方法的出台不仅成为教学关注的热点，而<br />且也丰富了体育教学活动。<br /> <br /> 　　二、体育教学方法的分类<br /> 　　1、按照整体教学方法分<br /> 　　（1）讲解和演示法，是一种以传授知识为主的教学方法；<br /> 　　（2）探究性教学和示范法，是一种以发展学习能力为主的教<br />学方法；<br /> 　　（3）暗示和念动练习法，是一种以心理品质的形成为主的教<br />学方法；<br /> 　　（4）合作性学习法，是一种以培养团队协作精神为主的教学<br />方法。<br /> 　　2、按照学生认知活动分<br /> 　　（1）讲解、问符以及讨论法，是一种以语传递信息为主的教<br />学方法；<br /> 　　（2）示范、演示、保护和帮助法，是一种以直接感知为主教<br />学的方法；<br /> 　　（3）分解完整和循环练习法，是一种以身体练习为主的教学<br />方法；<br /> 　　（4）游戏、比赛和情境法，是一种以比赛活动为主的教学方<br />法；<br /> 　　（5）发现、问题探究和小群体法，是一种以探究性活动为主<br />的教学方法。<br /> 　　3、按照信息感知途径分<br /> 　　（1）语言感知类的教学方法有讲解、提示和问答法；<br /> <br /> 　　（2）视觉感知类的教学方法有示范、演示和观察法；<br /> 　　（3）本体感知类的教学方法有分解、完整和巡回法；<br /> 　　（4）统合感知类的教学方法有游戏、比赛和榜样法等。<br /> 　　除了上述几种教学方法以外，体育教学方法的分类方法还有很<br />多，我们看到的这几种分类方法要比以前的分类方法更科学了。总体<br />上来说，对于分类方法没有无懈可击，一成不变的，分类方法都是越<br />来越全面、合理，越来越好理解，越来越结合实际；但是不管哪种分<br />类方法都会存在着它的弊端和不足。我们更没有必要对教学方法进行<br />无止境的分类，分类的目的是为了教学，应该避免的是为了分类而分<br />类。有文献介绍将按照不同的层次将体育教学进行分类，分别是&ldquo;以<br />练为主&rdquo;和&ldquo;以学为主的教学模式&rdquo;，其中，&ldquo;以练为主&rdquo;主要包括模仿、<br />练习和展示类；&ldquo;以学为主&rdquo;主要包括听讲、观察、提问以及讨论等类<br />型[4]。<br /> 　　三、体育教学方法的应用<br /> 　　从近几年体育教学文献上来看，体育教学方法的研究对象主要<br />是学生，特别是中小学院校的教师更应该从实践加以对&ldquo;以学为主&rdquo;的<br />教学方法上来研究。自主学习法更适用于现在体育教学的方式，以学<br />生为中心，在教育教学上更能影响&ldquo;教与学&rdquo;的变革；以学为主更能提<br />高高中生的锻炼态度、自主学习的能力、体质的健康以及体育课的成<br />绩等等。&ldquo;以学为主&rdquo;就是以学生为主、以学习为主，其目的是为了培<br />养学生实践能力以及创新精神；培养学生学习的创造性、能动性以及<br />自主性。这种教学方法要求学生在学习的时候能够主动参与、集中注<br /> <br />意力不断地提高自我学习的能力，有着高涨的情绪和活跃的思维...