体育（心得）之浅析高中体育课堂教学中的德育渗透

体育论文之浅析高中体育课堂教学中的德育渗透 <br />　　前 言    德育改革是当前学校教育改革中的重中之重，现行的德育模式常有脱离学生真实生活的现象。道德教育应渗透于学校的一切活动和学生的整个生活中。体育是一门以实践为主的课程，德育与体育有着密不可分的内在联系。 <br />　　摘 要    新课程理念体现体育教学是对学生进行德育教育的有效手段和重要途径。课堂教学德育的渗透也是&ldquo;三维&rdquo;教学目标的一个重要方面。本文通过对体育教学特点的分析，提出在体育教学中进行德育渗透的途径和方法，为同行在体育教学中进行德育渗透拓宽思路，提供借鉴。 <br />　　关键词  新课程  体育教学  德育  渗透（途径、方法） <br />　　我们知道德育在整个学校教育中处于首要地位，而体育教学中的德育渗透是学校教育的重要组成部分，是体育课的重要任务，是提高体育教学质量的重要环节。作为中学体育教师，在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅增强了学生体质，陶冶情操，锻炼意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质，因此，体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志品质，掌握其特点、遵循其规律，把德育工作渗透到体育教学过程中的各个环节。 <br />　　一、体育教学的特点 <br />　　为了更好地做到体育教学中的德育渗透，首先让我们来了解一下体育教学的特点。 <br />　　1.体育教学的复杂性 <br />　　由于高中学生的生理特点有存在很大的差异，而且每个学生又有不同于他人的心理特征。因此不同的学生所表现出来的行为极为复杂，在体育活动中表现出显著的个人特点，使体育教学相对其他学科更为复杂。 <br />　　2.教学内容的丰富性 <br />　　体育教学的内容是很丰富多彩的，在确定课程总目标的基础上，从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个方面描述具体目标，并根据课程目标体系构建课程的内容标准。《标准》设置了七个运动技能系列和一个教育专题系列。 <br />　　3.教学方法的多样性 <br />　　体育教学的方法有多种多样，这些方法在形式上具有形象、直观、便于操作等特点，符合青少年的生理和心理特征，如果再加上教师在教学中运用得当，那对提高学生的身心健康将具有显著的效果。 <br />　　4.体育运动的竞争性和集体性 <br />　　竞争、拼搏、团结协作是体育运动最突出的特点，它贯穿于体育教学和训练与比赛的全过程。在竞争过程中，学生的个体差异和行为特征都充分地暴露出来，各种思想都随时表现出来。另外，体育运动还具有明显的集体性。这种竞争性和集体性使学生产生一种对集体的向往，这种向往所转化出的凝聚力对个性品质形成和活动本身所涉及的社会道德规范，在体育活动特有氛围中的形成和改变具有非常重要的作用。可以说，体育教学为培养学生的集体主义精神提供了良好的环境和有利的条件。 <br />　　5.体育教学效果的直观性 <br />　　体育教学的另一个主要特点是它的教学训练效果的直观性。经过教师的教学和学生的坚持不懈的锻炼，体育教学的效果将会非常明显地体现出来。如学生身体的体格逐渐强壮、体能增强、抗疾病抵抗能力的增强等都能给人以直观的感觉。 <br />　　二、体育教学中德育渗透的途径 <br />　　在体育教学中进行德育渗透可以从以下几条途径入手： <br />　　1.转变教师观念，贯彻落实《新课标》 <br />　　教师观念的转变是进行德育渗透的前提。让体育教师，任课教师充分认识到体育在学校教育中的地位，改变教师光抓智育，忽视德育和体育的旧观念，提倡德、智、体、美等共同发展。同时，改变体育教学由以前生物观向生物心理社会体育观的转变。因为通过运动可以提高学生内脏器官的功能，促进体格健壮；同时生长发育正常又能促进良好的心理品质的形成，提高学习效率。前苏联教育家加里宁说过：&ldquo;很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。&rdquo;因此作为体育教师不但但是通过教学来提高学生的身体素质，增强体质，而更应该在&ldquo;育体&rdquo;的基础上&ldquo;育心&rdquo;。 <br />　　2.重在课堂教学，强化过程渗透 <br />　　2.1结合课堂常规进行德育渗透。课堂常规教育是体育教学的根本要求，建立和贯彻体育课堂常规教育的过程也是向学...