教师师德学习心得体会范文1900字

教师师德学习心得体会范文 1900 字<br /> 　　师德是教师从事教育职业劳动过程中形成的比较稳定的道德观<br />念、道德行为规范和道德品质，与教师的思想觉悟、价值观念、人生<br />追求、品德修养和工作态度等息息相关。中国的独立学院产生于 1999<br />年，近年来，独立学院的规模、数量得到了迅速发展，成为高等教育<br />大众化的重要载体。截至 XX 年 12 月，我国共有 292 所独立学院，<br />本科在校生约 276 万，占全国高等教育本科在校生总数的 18.47%。<br />与普通高校相比，独立学院教师素质类型构成多样且异质性强，教师<br />思想波动大，流动性强，这给教师队伍建设带来了较大困难。在此背<br />景下，建设一支&ldquo;有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之<br />心&rdquo;的教师队伍，对于促进独立学院落实教育部《独立学院设置与管<br />理办法》，加快转型发展和规范设置，具有重要意义。而柔性引导机<br />制则能够充分激发教师养成师德自律习惯，是独立学院加强教师师德<br />建设的创新之举。<br /> 　　建立教师师德柔性引导机制的理论基础<br /> 　　柔性引导作为非强制性的方式，是以榜样示范、宽容赞赏的方<br />式引导教师师德提高。教师师德柔性引导机制的核心在于柔性激励。<br />柔性激励作为人力资源管理的创新战略，是知识型员工的驱动力，它<br />是一种以人为中心的人性化管理方式。它在研究人的心理和行为规律<br />的基础上，采用非强制性方式，在员工心目中产生一种潜在的说服力，<br />从而把组织意愿变为个人自觉行动。根据马斯洛的需求层次理论，柔<br />性引导主要满足被尊重和实现自我的高层次需求，具有有效的激励作<br /> <br />用。教师作为知识型员工，可通过目标激励、典型激励、行为激励、<br />情感激励、授权激励、宽容激励、赞赏激励等方式实现柔性引导，加<br />强教师师德建设。<br /> 　　建立教师师德柔性引导机制也是教师作为社会人的需要。社会<br />学家乔治&middot;霍曼斯提出，人与人之间的互动基本上是一种交换过程。<br />基于社会交换理论，教师作为社会的个体，其行为显然存在于&ldquo;成<br />功&rdquo;&ldquo;刺激&rdquo;&ldquo;价值&rdquo;等六个社会交换命题系统中。因此，通过对教师柔<br />性的激励引导将有助于规范教师个人行为，提高师德水平。就社会群<br />体理论而言，社会群体在行为过程中会形成群体规范，群体规范会使<br />群体成员内化成群体压力，担心群体的负向道德评价和惩罚，使得其<br />不得不顺从群体行动。通过梳理教师优秀行为，形成教师群体规范，<br />建立师德标准，进而推动教师顺从师德标准，这显然有助于加强对教<br />师个人的行为的管理和师德的提高。<br /> 　　教师师德柔性引导机制的实践路径<br /> 　　重记录反馈、轻量化考核的激励机制。教师师德作为职业道德<br />的评价，很难量化。以绝对的量化标准组织师德考核，不利于教师师<br />德的提升。这是因为，绝对量化考核往往会导致结果的不公平，不公<br />平就会降低人的积极性;而且对师德的绝对量化涉及教师的道德尊严，<br />排名靠后者会让人误会其日常德行，这显然会极大伤害教师的自尊心，<br />反而不利于师德建设。教师育人活动形式多样，教师个体之间存在着<br />时间、地点、活动内容等方面的差异性。在此过程中，往往会出现教<br />师之间因彼此育人活动的信息不对称而产生的矛盾与误解，以及因此<br /> <br />而产生的如何提高教师育人活动积极性的困境。通过全面有效的记录，<br />建立教师师德动态管理档案，从教师课堂育人、课外学业辅导、团学<br />活动指导等方面进行记录，定期定点向所有教师反馈，将最终结果记<br />录到教师师德档案中，实现动态管理。这种动态的记录与管理，虽然<br />没有对教师的言行进行评价考核，但恰恰是对其言行的公开，是一种<br />有效的&ldquo;柔性引导&rdquo;。这对于平时不积极主动、很少参与学校活动及学<br />生课外育人活动的教师，特别是兼职教师，是一个有效的激励。<br /> 　　喜闻乐见、赞赏包容的评价选优机制。就教师个体而言，其突<br />出表现往往只是集中在教学、科研、学生课外活动指导的某一方面。<br />以喜闻乐见、赞赏包容作为教师评价选优的原则，建立多种类型的教<br />师师德评价选优机制，能够让各种类型的教师，只要在某一方面突出<br />都能评上优秀。例如，可以建立指导学生科技竞赛的学生科技竞赛&ldquo;优<br />秀指导教师&rdquo;评选制度;指导班级工作&ldquo;优秀班主任&rdquo;评选制度;在教师工<br />作团队中组织...