骨干教师观优质课心得体会

骨干教师观优质课心得体会<br /> 　　好的课一定是需要花心思去设计的，哪怕是一句话，可能都需<br />要细细斟酌，更不用说一节课总体的设计。观看了几位全国优秀教师<br />的讲课案例使我受益匪浅。我想至少在以下几点上，我还需要再努力。<br /> 　　一、创造的情境要生活化，这样才能真正让学生感受到数学就<br />在生活中。比如《两位数乘两位数》一课，上课伊始，教师就用大屏<br />幕呈现了一章作文纸，并让学生思考要想知道一共有多少个字应该怎<br />样求，接着学生说到必须知道有多少行和多少列，然后教师带领同学<br />们一起数了数，并列出 23×12 的乘法算式，最后让学生解读这个乘法<br />算式的意义并引导学生想办法来解决这个难题&hellip;&hellip; 再比如《复式折<br />线统计图》一课，教师结合教学内容以学生喜闻乐见的教学活动实现<br />教学目标。从学生的身心特点出发，切入学生的生活经验和已有知识，<br />设计出富有情趣和意义的活动。本课选取全民体育运动的视角，教师<br />提供几位老师的数据，让学生想办法进行比较，从而选出最佳参赛教<br />师。在后面的练习中还涉及人的体重与标准体重，这样一比较让学生<br />从中学到要合理饮食的重要性。除了涉及体重，还涉及到电脑，&ldquo;假<br />如你是经理，你应该采取怎样的措施？&rdquo;&ldquo;假如你是厂家应该采取什么<br />样的办法&rdquo;，这两个问题的设计，同样贴近生活，使得整个课堂充满<br />了活力。名师们的课堂教学内容贴近学生的生活，把教学和生活实际<br />有机结合起来，让学生们感受到数学就在身边，感受到学习数学的乐<br />趣。<br /> 　　二、留足探究空间，充分发挥学生的主体性。主动探索与合作<br /> <br />交流是数学学习的重要方式。比如《平行四边形的面积》一课通过让<br />学生猜想、小组合作、拼、剪、数方格、集体交流这样的步骤使得学<br />生对平行四边形的面积有了初步的认识。在《两位数乘两位数》一课<br />中引导学生积极思考，&ldquo;你不仅要会乘，还要把道理说清楚，会吗？<br />有了一种方法，还有没有第二种，第三种方法？&rdquo;在教学中鼓励学生<br />用尽可能多的方法来解决问题，既体现了因材施教，又让不同的学生<br />得到了不同的发展。《小数的意义》一课，教师注重数形结合，让学<br />生自主选择解决问题的方法，体现了以学生为本的教学理念。名师们<br />摒弃了过去教师讲的多，学生听的多的教学方式，通过学生自主探索、<br />合作学习，使得学生学得灵活而积极。我想，这也是现在我需要多反<br />省的地方。课堂中，我总是担心放手让学生自己学会学不好，该掌握<br />的知识无法学到位。有时候也会想多让学生自己去探索发现，但又会<br />担心课堂教学效率的问题，总是把握不好什么时候该放，什么时候该<br />收。<br /> 　　三、做好引导者的角色，适时跳出来。在《复式折线统计图》<br />一课中，教师便提出两个统计图比较起来较为麻烦，从而通过这样&ldquo;暗<br />示&rdquo;的语言，来引导学生放弃一些费事费力低效的方法，转而思考其<br />他更有效的策略。这样避免学生在课堂上花费过多的时间做无用功。<br />在《平行四边形的面积》一课中，当学生用剪拼的方法验证出平行四<br />边形的面积是：底×高，之后教师提出质疑&ldquo;这会不会是一种巧合<br />呢？&rdquo;继续引导学生思考有没有其他方法验证。在《小数的意义》一<br />课中，老师也直接提出：从哪个最基本的小数开始研究，为学生的探<br /> <br />索研究指明了方向。所以，在学生自主探索的时候，老师不是局外人，<br />反而更应该留心学生的思想动态。老师需要主动去了解学生的学习情<br />况，以作出适当的引导，帮助学生更好的完成新知的学习。还有些时<br />候，该老师直接教授的内容就不需要学生过多的耽误时间去探索，可<br />以直接给出。<br /> 　　四、为学生营造一个轻松、愉快、民主、合作的课堂氛围。《小<br />数的意义》一课就通过环环相扣的设计、开放自主的教学空间，营造<br />和谐的课堂教学气氛从而使得整节课学生学得兴趣盎然，全情投入。<br />《平行四边形的面积》这一课也是通过和学生交流，大胆的猜想与验<br />证，激发了学生的学习兴趣，巧妙的剪拼使得的、复杂的问题简单化，<br />既培养学生理性的数学思维，也使得课堂焕发出生命活力。名师们根<br />据学生的年龄特点和认知规律，创造出良好的课堂学习氛围，让学生<br />在兴奋中主动去探索，在快乐中获取知识。我觉得这也是教学的最高<br />境界了。<br /> 　　看名师们的课好...