参加骨干教师培训心得体会

参加骨干教师培训心得体会<br /> 　　心得是指我们在工作或学习中的体验和领悟到的东西。下面就<br />是小编分享的关于参加骨干教师培训心得体会范文 ，一起来看一下<br />吧。<br /> 　　参加骨干教师培训心得体会篇一<br /> 　　参加了区里组织的骨干教师培训活动，聆听了几位名师的讲座，<br />感觉是幸福而又充实的，因为面对不同风格的名师，听到不同类型的<br />讲座，也能够感受到思想火花的冲击。<br /> 　　在这里，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，<br />反思了以往工作中的不足。作为一名青年教师，我深知自己在教学上<br />是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是<br /> 　　经过这一段时间的学习，我相信自己是有所收获的。使我的教<br />育观念进一步得到更新，真是受学益习非浅。下面是我通过培训获得<br />的几个方面的体会：<br /> 　　一、没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。<br /> 　　新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生<br />的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、<br />合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广<br />度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参与吗？专<br />家的观点是：&ldquo;应该说，站起来发言是参与，但从表面上看，是一种<br />行为的参与，关键要看学生的思维是否活跃，学生所回答的问题、提<br />出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是<br /> <br />否会引起其他学生的思考；要看参与是不是主动、积极，是不是学生<br />的自我需要；要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都<br />在发言，而要看学生有没有独立的思考。&rdquo;<br /> 　　简单的问答式，一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际上<br />学生的思维仍在同一水平上重复；一些课表面上看热热闹闹，学生能<br />准确地回答教师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解；表面上<br />看是师生互动，实际上是用提问的方式&ldquo;灌&rdquo;，直到让学生认同教师事<br />先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是非常值得注意<br />的一个问题。<br /> 　　那么，怎样调动学生的&ldquo;思维参与&rdquo;呢？专家认为，应当创设情<br />景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种<br />&ldquo;心求通而未得，口欲言而弗能&rdquo;的状态。同时，教师要放权给学生，<br />给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问<br />题展开辩论。教师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思考，给<br />学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学<br />生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，<br />参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体<br />才能得到发展。<br /> 　　二、在教学活动中，教师要当好组织者。<br /> 　　教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交<br />给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究<br />的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以<br /> <br />自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭<br />教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，<br />教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，<br />观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，学生的需要<br />没有真正地被关注。<br /> 　　三、在教学活动中，教师要做一个成功的引路人<br /> 　　一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，<br />教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知<br />识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发<br />现的方法，让学生会探索、会发现。教师除了必须把学生自学作为课<br />堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标、内容，同时<br />加强自学方法的指导。<br /> 　　总之，通过这次骨干教师的培训，我开阔了视野，学习了很多<br />的教育教学的新理念，新思想，从思想上受到了极大地鼓舞，这必将<br />为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。&ldquo;不经一番寒彻骨，<br />哪得梅花扑鼻香。&rdquo;作为骨干教师培训对象，在今后的日子里，我将<br />不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学<br />规律，把科研和教学结合起...