初中数学教师个人听课心得体会范文5篇

初中数学教师个人听课心得体会范文 5 篇<br /> 　　篇一：初中数学课听课心得体会　　本周我有幸在我的母校东<br />郭中学听课学习，观摩了几位老师数学优质课，半天的听课学习我收<br />获很大，从几个老师的讲解中，我了解了：新课程理念下的数学教学，<br />强调数学来自于生活，又回归于生活。生活中的数学教学本质是培养<br />学生的应用与创新能力。下面结合自己的教学实际谈谈自己在数学教<br />学实践中的一些做法。<br /> 　　一、教师善于创设情境<br /> 　　教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。通<br />过创设情境，让学生感觉数学是有趣的。学生的学习是认知和情感的<br />结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心<br />理共性。成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心<br />理冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地 设各种情境，为学<br />生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功。<br /> 　　二、教师精心设计了教学课件<br /> 　　教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重<br />要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如花<br />似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学用数学。体<br />现了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，<br />充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。<br /> 　　三、教师的教学语言富有感染力<br /> 　　教师的教学语言是至关重要的，不但要有准确的数学专业用语，<br /> <br />让学生听懂理解知识，而且要有些诙谐幽默的话，吸引学生的注意力，<br />使课堂气氛活跃。教师要有及时的课堂评价，随时关注了学生的情感，<br />多表扬来能调动学生学习的积极性。<br /> 　　四、师生互动环节引人入胜，氛围融洽。<br /> 　　在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课<br />堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求<br />知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学<br />方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契&hellip;&hellip;看到每<br />个老师都精心的设计每一堂课，从板书、内容，结构紧凑，环环相扣。<br />既学习了新知识，又增加了练习量，还激发了学生大脑思维的深度，<br />那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少<br />有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。<br /> 　　五、以学生为主体，教师为主导<br /> 　　留给学生充分探索的空间。整堂课教师少讲，甚至不讲，都是<br />学生去发现问题、解决问题、学生帮学生，学生带学生，学生掌握非<br />常快。<br /> 　　整节课老师并没有直接在黑板上讲解、演示做题需要的方法、<br />式子，而是启发学生提出问题，继而让学生估算，再就是让学生用自<br />己的方法独立计算，此环节是重点，体现了学生自主探索的意识，，<br />学生迎刃而解，重点第几种方法，运用知识的转化很轻松地将新知识<br />转化为旧知识，学生掌握的轻松自如。整个过程教师没有挖苦心思、<br />声嘶力竭去讲解，而是在指导学生的钻研过程中通过比较、探索、演<br /> <br />示自主学会了新知识。整堂课教师引导得有序、有理、有法，学生经<br />过思考、钻研、整理，整堂课过得轻松、和谐。<br /> 　　六、教学中注重小组合作的学习方式<br /> 　　在教学中要注重加强小组合作学习，提供学生合作、探究、交<br />流的时间与空间，让学生通过明确分工，协调配 合，对学习内容进<br />行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合<br />作探究能力，鼓励学生大胆创新与探索在教学中，教师不仅将学生教<br />会，而且还教学生会学，充分体现了探索性的教学过程。<br /> 　　七、教师会关注学生的个体差异<br /> 　　在课上，老师使每个学生都得到充分的发展 。由于各种不同<br />的因素，学生在数学知识、技能、能力方面和志趣上存在差异，教师<br />在教学中了解这种差异，因材施教，因势利导。从学生实际出发，兼<br />顾学习有困难和学有余力的学生，通过多种途径和方法，满足他们的<br />学习需求，发展他们的数学才能。同时，新教材设计了不少如&ldquo;思<br />考&rdquo;、&ldquo;探索&rdquo;、&ldquo;试一试&rdquo;、&ldquo;想一想&rdquo;、&ldquo;议一议&rdquo;等问题，教师都是根据<br />学生实际情况进行选用。对于数学成绩较好的学生，教师另外选择一<br />些较灵活的问题让他们思...