青年教师培养工作心得体会

青年教师培养工作心得体会<br /> 　　近年来，由于学校规模不断扩大，青年教师逐年增多，目前，<br />我校中青年教师已占全校教师总数的 80%，而青年教师是教育事业发<br />展的主力军，一个学校如果忽视了对青年教师的培养和建设，就会失<br />去教育发展的动力。因此，解放思想、更新观念、把握机遇、建立和<br />创造青年教师脱颖而出的机制，是提高整体师资队伍素质的重要保障。<br />根据我近几年对青年教师的培养工作，我颇有一些感受：<br /> 　　一、选苗子<br /> 　　培养青年骨干教师的第一步工作就是要选好苗子。选苗子的标<br />准有三条：<br /> 　　1．师德。被培养的青年骨干教师必须具有“三心两爱”，即终<br />身从事教育事业的决心；艰苦奋斗，不畏艰辛，开拓创新的进取心；<br />对学生高度负责的责任心；热爱社会主义祖国，热爱教育事业。<br /> 　　2、师才。被培养的青年骨干教师必须具备教师的专业知识和<br />专业技能，能独立处理教材，选择教法，有效地监控教学过程，具有<br />一定的教学科研能力，会运用现代教学技术装备。<br /> 　　3．师识。被培养的青年教师必须具有合格学历，专业知识扎<br />实，知识面比较宽广，兴趣广泛。<br /> 　　二、铺底子<br /> 　　铺底子就是学校要创设条件，为被培养的青年骨干教师夯实基<br />础，搭建成才的舞台，提供成才的途径。<br /> 　　1．思想引导。组织青年教师学习教育政策法规，学习师德规<br /> <br />范，树立科学的人生观、世界观、价值观，树立正确的教育观、人才<br />观。学校要开展一系列有利于青年教师成才的活动，通过这些活动，<br />营 造一种奋发向上，开拓进取的校园氛围。<br /> 　　2、建立激励机制（1）制度激励。学校要建立有利于青年教师<br />成长的激励制度，如《教师教育、教学科研奖励制》、《校内结构工资<br />制》、《教职工考核晋升制》等制度。(2)“榜样”激励。学校要善于挖掘<br />青年教师在教育、教学上的闪光点，要创造机会和场所大力进行表彰，<br />树立全体青年教师学习的榜样。<br /> 　　3、提供学习机会。学校要有意识地安排青年教师外出参加高<br />层次的教育、教学研讨班，市地一级的骨干教师培训班、研究生课程<br />进修班，更要鼓励青年教师攻读在职研究生学位。<br /> 　　三、给位子<br /> 　　1．实行校内低职高聘。对师德高尚、教育教学工作优异的青<br />年教师实行为期一年的低职高聘制度，为青年教师提供一个施展才华、<br />实现自我价值的机会，就会极大地激发青年教师的教育教学积极性。<br /> 　　2．大胆启用青年教师。积极创造条件，让德才兼备的教师担<br />任教研组长、年级组长、乃至校长助理。<br /> 　　3．授予各类荣誉称号。根据青年教师教育教学实绩，积极推<br />荐青年教师参与各类教育和教学技能比赛、评比。<br /> 　　四、压担子<br /> 　　为了培养青年教师早日成才，学校要对青年教师实行“放担、<br />放心、放手”的“三放”，鼓励青年教师勇挑重担，发挥主观能动性，<br /> <br />主动发展。<br /> 　　青年教师在教学上不搞论资排辈，要实行满负荷工作量。让培<br />养的青年骨干教师担任班主任。学校要求青年骨干<br /> 　　教师不仅自己有教育和教学科研课题，还要积极参加学校的教<br />育教学科研活动。每学期都要开设教研公开课，千方百计地将青年教<br />师的教研公开课推出去，让青年教师在教学同行中接受检验。让他们<br />学习对学校某一方面的管理，可以进一步锻炼他们的能力、培养他们<br />的才干，为他们日后成为学校教育发展的栋梁之材打下坚实的基础。<br /> 　　五、结对子<br /> 　　学校为了帮助青年教师尽快成才，在教学上要实行导师制，由 <br />学校的老教师或名教师与青年教师签订师徒结对目标责任协议书，具<br />体规定导师传、帮、带的经验职责。导师要向青年教师传授自己的教<br />学经验，帮助青年教师提高思想品德水平和掌握业务。需要各级教育<br />行政部门和学校共同开展研究，制定出切实可行的措施，并且制度化，<br />在实践中不断改进、完善。<br /> <br />