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青年教师听课的心得体会

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青年教师听课的心得体会<br />   教师以教育培养学生专业知识和做人为职责的专业工作者。以<br />下是小编整理的青年教师听课的心得体会,希望对大家有帮助!  <br />青年教师听课的心得体会 1  &ldquo;课&rdquo;,是学校进行教学工作的基本组<br />成单位,教师专业生活的许多领域都同&ldquo;课&rdquo;紧密相连。听课是教师最<br />简便的学习方法之一。取人之长,补己之短,它山之石,可以攻玉。<br />因此,听课是教师必须具备的一项基本功,听课的方式方法如何,将<br />影响着教师教学水平的提高,而且听课又是评课的前提,只有认真听<br />课才能进行客观的评课。<br />   新课程标准中指出,听课评课作为一种发现、思考和提炼的教<br />学研究活动,直接对我们教学的关注焦点作出反应,从而更能有效地<br />促进听课者和上课者教学能力的提高。经常听课,有利于教师之间进<br />行业务交流、切磋、互动,相互取长补短,共同提高。听不同科目的<br />课,可以跨学科交流,促进优势互补,文理交融。有利于青年教师学<br />习优秀教师的先进教学经验,使自己能更快地成为一名合格的教师。<br />有利于良好教学风气的形成,促进教学改革的深入。有利于转变教学<br />思想,更新教学观念,提高教学水平,提高教学质量。<br />   我认为听课应做好以下几个方面:<br />   一、听<br />   听教师授课时的起、合、转、承、导是否流畅、自然、贴切。<br />学生的思维在教师的引导下是否灵活。外显在学生的言语表达上是否<br />清新、富有创意等。例如听上课老师是怎样复习旧知识引入新知识的?<br /> <br />是怎样启发学生思维的?是怎样指导学法的?是怎样巩固新知识的?<br />是怎样提出问题讨论问题的?只有这样多问几个为什么,听后对本节<br />课的成功和失败进行客观分析,才能达到心中有数。<br />   而要做到这些,听者在听课之前必须有所准备首先,要掌握课<br />程标准中的具体要求。课前了解听课内容、结合自己的教学实际,确<br />定听课重点。其次,要了解上课教师的教学特点和听课班级学生的基<br />本情况。这样听课才能收到良好的效果。<br />   二、看<br />   看教学流程的设计、推进是否合理,层次是否明晰。教师的角<br />色是否自觉转变。&ldquo;教&rdquo;是否自觉主动地向&ldquo;学&rdquo;转移。教师是否&ldquo;心中<br />有学生&rdquo;。教师是否关注&ldquo;弱势群体&rdquo;。学生的学习状态是否高涨。学<br />生的参与面、思维度是否&ldquo;看得见,摸得着&rdquo;。教师是否善于捕捉课堂<br />生成点,把生成点演绎成课堂&ldquo;亮点&rdquo;。教师是否在走&ldquo;教案剧&rdquo;等。具<br />体的就是看上课老师的板书、教态,看上课教师使用的教具与现代化<br />教学手段的运用,看学生的表情、板演、练习,看上课老师教学时间<br />的分配,看课堂上是否全过程都让学生参与,还要看课堂上老师与学<br />生是如何&ldquo;打交道&rdquo;的,等等。<br />   因此我们在听课过程中要善于发现意识背景中长时间积累建<br />立和巩固起来的有缺陷的运用理论,提出有价值的教 学问题,并思<br />考改进方法,提升自己的素质。<br />   三、记<br />   记录听课时听到的、看到的、想到的主要内容。记听课的日期、<br /> <br />节数、班级、学科、执教者、课题、课型。记教学的主要过程,包括<br />主要的板书要点。记学生在课上的活动情况。记本节课的教学思想和<br />教材处理情况,了解课堂上是否做到面向每一个学生,在面向每一个<br />学生的前提下是否兼顾&ldquo;两头&rdquo;(优秀生和基础差的学生),使得各个<br />层次的学生都学有所得。记对这堂课的简要分析。记录要有重点,详<br />略得当。教学过程可作简明扼要的记录,讲课中符合教学规律的好的<br />做法或存在的问题可作较详细记载,并加批注。<br />   四、思<br />   就是想一想这堂课有什么特色?执教教师是否以课程标准为<br />指导展开教学?教学目的是否明确?教学结构是否科学?教学思想<br />是否端正?教学重点是否突出?难点是否突破?教法是否灵活?学<br />生学习的主动性、积极性是否得到充分的调动?寓德育、美育于教学<br />之中是否恰到好处?教学效果是否好?创新精神和实践能力是否得<br />到培养?在师生的交往、互动中,是否有值得商榷的地方。听者听后<br />可设身处地思考这样一些问题:&ldquo;这节课我该怎样上&rdquo;、&ldquo;假如学生向<br />我这样质疑怎么办&rdquo;、&ldquo;为什么她的学生听课兴趣这么浓&rdquo;等等。<br />   因此,课后对行为实践作出总结、归类聚焦,分析判断教育教<br />学现象之间的相关联...

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发布时间:2023-01-16 14:16:02 页数:8
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文章作者:U-131910

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