青年教师听课的心得体会

青年教师听课的心得体会<br /> 　　教师以教育培养学生专业知识和做人为职责的专业工作者。以<br />下是小编整理的青年教师听课的心得体会，希望对大家有帮助！　　<br />青年教师听课的心得体会 1　　&ldquo;课&rdquo;，是学校进行教学工作的基本组<br />成单位，教师专业生活的许多领域都同&ldquo;课&rdquo;紧密相连。听课是教师最<br />简便的学习方法之一。取人之长，补己之短，它山之石，可以攻玉。<br />因此，听课是教师必须具备的一项基本功，听课的方式方法如何，将<br />影响着教师教学水平的提高，而且听课又是评课的前提，只有认真听<br />课才能进行客观的评课。<br /> 　　新课程标准中指出，听课评课作为一种发现、思考和提炼的教<br />学研究活动，直接对我们教学的关注焦点作出反应，从而更能有效地<br />促进听课者和上课者教学能力的提高。经常听课，有利于教师之间进<br />行业务交流、切磋、互动，相互取长补短，共同提高。听不同科目的<br />课，可以跨学科交流，促进优势互补，文理交融。有利于青年教师学<br />习优秀教师的先进教学经验，使自己能更快地成为一名合格的教师。<br />有利于良好教学风气的形成，促进教学改革的深入。有利于转变教学<br />思想，更新教学观念，提高教学水平，提高教学质量。<br /> 　　我认为听课应做好以下几个方面：<br /> 　　一、听<br /> 　　听教师授课时的起、合、转、承、导是否流畅、自然、贴切。<br />学生的思维在教师的引导下是否灵活。外显在学生的言语表达上是否<br />清新、富有创意等。例如听上课老师是怎样复习旧知识引入新知识的？<br /> <br />是怎样启发学生思维的？是怎样指导学法的？是怎样巩固新知识的？<br />是怎样提出问题讨论问题的？只有这样多问几个为什么，听后对本节<br />课的成功和失败进行客观分析，才能达到心中有数。<br /> 　　而要做到这些，听者在听课之前必须有所准备首先，要掌握课<br />程标准中的具体要求。课前了解听课内容、结合自己的教学实际，确<br />定听课重点。其次，要了解上课教师的教学特点和听课班级学生的基<br />本情况。这样听课才能收到良好的效果。<br /> 　　二、看<br /> 　　看教学流程的设计、推进是否合理，层次是否明晰。教师的角<br />色是否自觉转变。&ldquo;教&rdquo;是否自觉主动地向&ldquo;学&rdquo;转移。教师是否&ldquo;心中<br />有学生&rdquo;。教师是否关注&ldquo;弱势群体&rdquo;。学生的学习状态是否高涨。学<br />生的参与面、思维度是否&ldquo;看得见，摸得着&rdquo;。教师是否善于捕捉课堂<br />生成点，把生成点演绎成课堂&ldquo;亮点&rdquo;。教师是否在走&ldquo;教案剧&rdquo;等。具<br />体的就是看上课老师的板书、教态，看上课教师使用的教具与现代化<br />教学手段的运用，看学生的表情、板演、练习，看上课老师教学时间<br />的分配，看课堂上是否全过程都让学生参与，还要看课堂上老师与学<br />生是如何&ldquo;打交道&rdquo;的，等等。<br /> 　　因此我们在听课过程中要善于发现意识背景中长时间积累建<br />立和巩固起来的有缺陷的运用理论，提出有价值的教 学问题，并思<br />考改进方法，提升自己的素质。<br /> 　　三、记<br /> 　　记录听课时听到的、看到的、想到的主要内容。记听课的日期、<br /> <br />节数、班级、学科、执教者、课题、课型。记教学的主要过程，包括<br />主要的板书要点。记学生在课上的活动情况。记本节课的教学思想和<br />教材处理情况，了解课堂上是否做到面向每一个学生，在面向每一个<br />学生的前提下是否兼顾&ldquo;两头&rdquo;（优秀生和基础差的学生），使得各个<br />层次的学生都学有所得。记对这堂课的简要分析。记录要有重点，详<br />略得当。教学过程可作简明扼要的记录，讲课中符合教学规律的好的<br />做法或存在的问题可作较详细记载，并加批注。<br /> 　　四、思<br /> 　　就是想一想这堂课有什么特色？执教教师是否以课程标准为<br />指导展开教学？教学目的是否明确？教学结构是否科学？教学思想<br />是否端正？教学重点是否突出？难点是否突破？教法是否灵活？学<br />生学习的主动性、积极性是否得到充分的调动？寓德育、美育于教学<br />之中是否恰到好处？教学效果是否好？创新精神和实践能力是否得<br />到培养？在师生的交往、互动中，是否有值得商榷的地方。听者听后<br />可设身处地思考这样一些问题：&ldquo;这节课我该怎样上&rdquo;、&ldquo;假如学生向<br />我这样质疑怎么办&rdquo;、&ldquo;为什么她的学生听课兴趣这么浓&rdquo;等等。<br /> 　　因此，课后对行为实践作出总结、归类聚焦，分析判断教育教<br />学现象之间的相关联...