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高校青年教师听课心得
高校青年教师听课心得
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高校青年教师听课心得_高校青年教师跟班学习体会 <br />作为广州大学青年教师教学能力培养活动的参与者之一,本人于20xx年下学期至20xx年上学期跟随人文学院吴学平教授从事课堂教学能力培养。依据学校要求,本人积极按照教务处、学院的精神和要求,认真领会青年教师教学能力培养计划的精髓,在为期一年的青年教师教学能力培养中,本人恳请吴学平教授担任自己的教学指导老师,负责本人的备课、授课、讲解、答疑、查找资料等教学方法和实践技巧的培养。在培养期内,吴学平教授对我进行了认真、耐心而热情的指导,使我能够迅速地熟悉资深教授的授课方法和学生的情况。 <br /> 广州大学青年教师教学能力培养活动,让我深刻地感受到了广大对于教师的严格要求与无微不至的关心,感受到了资深教授的渊博学识、奉献精神,感受到了广大校风中的严谨的和向上的力量。在将近一年的时间里,在跟随吴学平教授进行教学能力培养的过程中,吴老师从听课、辅导答疑、批改作业、上习题课等方面给予了我无微不至的教导,并且耐心指导我编写教案,让我参加外国文学史章节课程的讲授训练等,从而使我的教学能力有了质的飞跃。而更为重要地是,在参加青年教师教学能力培养的实践中,我对于高等教育学、心理学的认识,随着教学活动的展开得到了极大的升华,我愈来愈意识到,大学课堂的教学是一门精神的艺术,需要教师全力以赴地进行雕琢、品味和演示,才能够让学生在美的享受中获得知识的积累和精神的提升。通过这次教学能力培养活动,我深切地感受到了广州大学的博大精深和蓬勃朝气,获益匪浅,而这些经验对于我们今后的教学实践将会是有益的借鉴。现将本人参与青年教师培养活动的经验和体会总结如下: <br /> 一、青年教师教学能力培养是拓展教师视野、提高青年教师教学能力极为有效的教育方式,是当前高校教师素质培养模式的一大创举。 <br /> 通过将近一年的青年教师教学能力培养活动,本人通过听课、备课、讲解、交流、访谈、课后答疑、查找资料等,极大地开阔视野,大大优化了知识结构,激发了主动提高教学能力的兴趣,能够适应学生的学习能力和创新实践进行备课、授课、答疑;而更为重要地是,通过此次活动,我充分体验到了广大的优良校风和学风,领略到了资深教授的学术风采和课堂英姿,接触和学习到了相关学科专业的前沿知识。这不仅是一种拓展青年教师视野的教育方式,而且是一种当前高校中似尚未大量实践过的高校师资教育的新方式,既能够让青年教师现场感受到名师的教学氛围,又巧妙第解决了一般师资培训形式呆板、费用较高、难于管理等诸多问题,为今后高校师资教育摸索出了一条新的道路。 <br /> 二、应注重选择与青年教师今后教学方向一致的指导老师,应加强与指导教师的沟通、交流,真正做到学有所长、学有所用。 <br /> 经过将近一年的青年教师教学能力培养活动,我愈来愈深刻地意识到,选择与自己今后教学方向一致的指导老师至关重要,不仅关系到此次教学能力培养活动的成功与否,而且还关系到青年教师是否能够真正地发现、了解和学习到广大优秀教师的优良教风和治学精神,并使之在今后的工作中得到传播。我的教学指导老师吴学平教授从事外国文学教学与研究,与本人下个学期的外国文学史的课程完全吻合,因此在授课思路、研究资料、备课内容、课后答疑等方面都具有极大的共通性。因此,在跟随吴老师进行教学能力提高的过程中,我丝毫没有任何的乏味和困倦之感,而是充满了迎接挑战、不断学习的昂扬精神。 <br /> 三、应注意通过具体的教学案例及其细节,从中感受教学方法、理念和过程的差异,从而真正意识到自身与指导老师教学水平的差距。 <br /> 在跟随吴学平教授从事教学能力培养期间,我发现自己在教学观念、方法和技巧等许多方面都与指导老师存在较大的差距。由于我们长期处于学校,作为学生进行学习,而极少从教学的角度出发考虑问题,因此我们自然而然形成的教学观念与实际的教学过程、尤其是与优秀教师多年积累的教学经验存在着较大的差距,这些差距体现在教学的具体过程之中,如对作品分析维度的不同把握,如对学生理解方式的不同掌握等。通过这些具体事例和细节的分析,我从中发现了自身存在的不足,今后...
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发布时间:2023-01-16 13:59:05
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文章作者:U-43139
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