老师继续教育学习心得体会

老师继续教育学习心得体会<br /> 　　继续教育是面向学校教育之后所有社会成员特别是成人的教育<br />活动，是终身学习体系的重要组成部分。以下是小编整理的老师继续<br />教育学习心得体会，希望对大家有帮助！　　老师继续教育学习心得<br />体会 1　　通过继续教育培训，我的个人素质又有了新的提高。现把<br />个人继续教育学习的成果总结如下。<br /> 　　一、认真学习，努力实践，合作交流，充实了专业知识，培养<br />了专业技能。<br /> 　　本学年我学习了《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成<br />年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《中小学生人身安全事故预<br />防与处理办法》、《新时期师德修养》、《公民道德建设纲要》、《中小<br />学教师职业道德规范》、《校本研修面对面》《教育技术培训教程》<br />《新课程推进中的问题与反思》等专业指导书籍，我不断通过孩子的<br />眼睛来反思自己的教学，要通过同事间的&ldquo;互听互评&rdquo;活动，观察研究<br />教学来反思，要通过撰写教学反思及经验总结等文章来提高自己的教<br />学水平，并通过孩子家长对孩子的发展要求反思自己的教学。<br /> 　　二、积极投身于课程改革实验中，不断更新教育观念。<br /> 　　在个人角色定位上：<br /> 　　（一）、从单纯的教育者转变为教育的有心人。在教学过程中，<br />置身于教学情境中，用研究者的眼光分析教学理论和实践问题，反思<br />自己的行为，积累经验，探索教育的新理念；<br /> 　　（二）是从书本知识的传授者转变为创造型教师，用自己的创<br /> <br />造性言行潜移默化的感染学生，为他们提供宽松、愉快的创造氛围。<br />在师生关系中的角色定位上：我从知识的灌输者转变为知识学习的引<br />导者，是学生学习的支持者，克服困难的援助者；并从知识和课堂上<br />的权威转变为平等交流的伙伴，教学中建立师生、生生间相互交流的<br />氛围。<br /> 　　在与课程关系中的角色定位上：从传统课程实施的执行者转变<br />为新课程改革的建设者和开拓者，从单纯的知识传递转变为终身学习<br />的形成，帮助孩子形成探究意识，使孩子能主动寻找和创造新的方法<br />解决问题。<br /> 　　通过自学我学到了先进的班级管理方法，并把这些先进的方法<br />和理念运用到自己的班级管理工作中，并取得了非常好的效果，使我<br />班孩子的学习、思想状态发生了翻天覆地的变化。<br /> 　　总之，通过继续教育培训，我收获了很多，我所教的学生也受<br />益匪浅，我深深感受到了‘活到老学到’老的重要意义。<br /> 　　老师继续教育学习心得体会 2　　教师专业是动态发展的、终<br />身持续的过程，现代教学应是建立在教师学习基础上的。务必在加强<br />和发展教师教育，促进教师专业化发展的同时，加快教师专业化进程，<br />以适应学习化社会、终身化学习的需要。由此透过对教师专业观发展<br />历程的回顾，透过对教师专业潜力的时代内涵以及教师继续教育课程<br />改革原则的论证和阐述，探讨教师继续教育课程创新的机制，明确教<br />师的专业成长与教学的发展性是一种不断演进、不断超越的创造发展<br />历程。<br /> <br /> 　　因此，努力实施继续教育工程，加强中小学师资队伍的建设，<br />开展面向 21 世纪的中小学教师继续教育，是面临新形势的需要，是<br />增强县域经济实力、综合实力的需要，教师整体素质的提高，为教育<br />夯实了基础，教育的发展必将迎来一个完美的春天。<br /> 　　教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中<br />小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质<br />教育的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了十分大<br />的进步。现将一些学习体会做个小结。<br /> 　　一、透过学习，我首先是更新了观念：对教师来说，研究是学<br />习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。<br />它是&ldquo;以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经<br />验所做的多视角、多层次的分析和反省。透过学习，从&ldquo;过去的我&rdquo;与<br />&ldquo;此刻的我&rdquo;的对话交流，是努力摆脱&ldquo;已成的我&rdquo;，为不断获得新生的<br />过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自<br />己。<br /> 　　教师是学生成长的守护人。他将教师主角定位于学习者、研究<br />者、实践者。教师首先是学习者，不仅仅要善于向实践学习，向理论<br />学习，而且要向学生学习。教师是研究者，...