寒假继续教育学习心得体会【精选篇】

　　【导语】由于世界经济社会对继续教育提出了更高的要<br />求，继续教育实践领域不断发展，研究范畴也在不断地扩大<br />和深入，特别是终身教育思想已经为越来越多的人所接受，<br />对继续教育在经济、社会中的地位、作用、方法等都有一定<br />的初步认识和实践，继续教育科学研究也有了重大发展。以<br />下是由 XXX为您带来的《寒假继续教育学习心得体会【精选<br />篇】》，供您品鉴。<br />　　寒假继续教育学习心得体会【1】<br />　　学校确立了&ldquo;没有教不好的学生，让每一位家长满意&rdquo;<br />的教育观念，坚持从一年级开始，从最后一名差生开始，狠<br />抓每个学生全面发展，做到堂堂清、日日清、周周清。学校<br />连续多年，入学率、巩固率、毕业率、合格率 100%。最使我<br />们敬佩的是学生的自学能力，在观看课堂录象后，才真正看<br />到学生的自主学习的效果和方法。洋思中学的教学经验是值<br />得我们学习的，因为无论从成绩和各方面发展来看都取得了<br />很好的效果。在洋思中学的老师们的心目中，每个家长都是<br />上帝,每个学生都是天使。他们的使命是：教好每一个学生，<br />让每一位家长满意。<br />　　处处是&ldquo;没有教不好的学生&rdquo;的氛围。越来越多的人知<br />道，在洋思，没有教不好的学生，他们就千方百计地把难教<br />育的孩子送进我校读书。学校一下子增加了 30多个班。但是，<br />我们相信这些从外地来的、难教育的学生也一定能教好，千<br /> <br />方百计地做好转化他们的工作，使他们都取得了令人可喜的<br />成绩。<br />　　采用&ldquo;先学后教，当堂训练&rdquo;的课堂教学结构，由传统<br />的&ldquo;集体授课制&rdquo;变为&ldquo;个体&rdquo;和&ldquo;集体&rdquo;相结合，以&ldquo;个<br />体&rdquo;为主的形式，课堂教学过程由过去老师满堂灌，变为如<br />今在老师指导下学生循序渐进地自学的过程，从而提高了教<br />学质量。这是我校生源差、教师水平低，而教学质量高的一<br />个主要原因。这种课堂教学结构，为素质教育的实施提供了<br />良好的载体。这种课堂教学结构，确保了学生当堂完成作业，<br />从根本上保证了减轻学生课外过重的负担，让学生全面发展，<br />健康成长。洋思中学把教育教学工作的各个环节全部纳入学<br />校规范化管理的轨道。学习洋思，就是要像他们那样，推行<br />规范、严格、民主的管理，以优质高效的管理，办出优质高<br />效的学校。坚持不懈地抓好教学常规管理，切实做到真抓实<br />管、严抓细管、敢抓善管。并取得了一流的教学业绩，受到<br />社会各界的一致好评。<br />　　素质教育任重而道远。我们一定不断更新教育观念，迈<br />出实施素质教育的新步。通过了解洋思，令我感触最深的有<br />以下两方面：<br />　　一、洋思对差生的重视：他们不放弃任何一个基础差的<br />学生，扎扎实实地做好每个学生的&ldquo;培优&rdquo;、&ldquo;转化&rdquo;工作。<br />教师上课，起点是后进生，重点也是后进生，课堂上回答提<br /> <br />问、表演、做实验都是由后进生来打&ldquo;头阵&rdquo;。每天早读课上，<br />老师帮助后进生一起学习英语单词、课文，同时教师还利用<br />课堂上的&ldquo;边角时间&rdquo;，有重点地检查后进生的自学情况，后<br />进生的作业也优先批阅，做到&ldquo;堂堂清、天天清、周周清&rdquo;。<br />这在我校课堂中几乎是见不到的。正因为如此，才使得各个<br />班的成绩在开始便出现严重的两极分化。由此可以看出，要<br />想提高教学质量，后进生的转化是我们所面对的一个相当严<br />峻的考验。如果转化的好，我相信我们的成绩也会直线上升<br />的。因为差生们成绩都提高了更何况中、上等学生呢？<br />　　二、洋思的教学模式--&ldquo;先学后教，当堂训练&rdquo;。我觉得<br />这种教学模式符合新课标的要求，是一种前瞻的教学思想。<br />对我们的学生非常适用，不但可以培养他们良好的英语学习<br />习惯，同时又能检测到每位学生是否都当堂达到了学习目标，<br />以及能及时反馈信息，使他们真正做到&ldquo;堂堂清&rdquo;。过去我们<br />总认为教师讲得越细，学生学得就越容易，课堂教学效率会<br />更高，就像钻山洞一样，老师领着学生钻比学生自己摸索可<br />能更快一些。但是我们没有想到，这样做会养成许多学生不<br />动脑筋的习惯，只是被动地听课，不愿主动地学习。其实书<br />本上大部分知识学生通过自学都能够解决，老师的讲反而更<br />耽误时间。洋思中学的经验证明，平时老师需要讲十几分钟<br />的内容，学生自学三、四分钟就可以了。学生自学几分钟就<br />开始做题，不会的再回头看例题或相互讨论，基本就能做练<br /> <br />习题了。这...