最新高中地理新课标学习心得体会范文三篇

最新高中地理新课标学习心得体会范文三篇<br />最新高中地理新课标学习心得体会(一)<br />　　《全日制普通高中地理课程标准(实验)》，以培养未来<br />公民必备的地理素养为最基本的课程理念，为新时期高中地<br />理教学提供了宏观的规范，充分体现了素质教育的精神，以<br />学生的全面发展和终身发展为目标，构建了体现现代教育理<br />念、反映地理科学发展、适应社会生产生活需要的高中地理<br />课程。通过一学期的学习和具体实践，下面谈谈我个人的认<br />识。&amp;ensp; &amp;ensp;&amp;ensp;<br />　　1、高中地理课程体现基础性、时代性和选择性理念&amp;ensp;<br />　　高中地理课程标准提出培养现代公民必备的地理素养。<br />设计具有时代性和基础性的高中地理课程，提供未来公民必<br />备的地理知识，增强学生的地理学习能力和生存能力。关注<br />人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生正确认识<br />人地关系，形成可持续发展的观念，珍爱地球，善待环境。<br />满足学生不同的地理学习需要。建立富有多样性、选择性的<br />高中地理课程，满足学生探索自然奥秘、认识社会生活环境、<br />掌握现代地理科学技术方法等不同学习需要。&amp;ensp;<br />　　2、高中地理课程重视探究，注重对于学生学习能力的<br />培养&amp;ensp;<br />　　高中地理课程又提出重视对地理问题的探究。倡导自主<br />学习、合作学习和探究学习，开展地理观测、地理考察、地<br /> <br />理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动。重视学生的<br />探究活动，体现了这次课程总体改革的重要理念。而且在学<br />生的学习过程中可以更好的突出学生的主体地位和首创精<br />神，充分的发挥学生的聪明才智。更好的适应社会发展的需<br />要。&amp;ensp;<br />　　传统的教学方法以教师为中心，教师提问，学生回答，<br />学生被动接受，头脑几乎成了知识仓库，形成了教师教课本，<br />学生记课本，考试考课本的教学，更多关注的是学生是否掌<br />握了大纲要求的知识和技能，教学结果过分强调考试成绩，<br />忽视了学生的学习过程和情感心理品质。新课程标准下教师<br />是学生学习的合作者，参与者，引导者。教师是以自身已有<br />知识和经验为基础、主动参与学习活动的学习者，新课标要<br />求以学生为主体，以培养能力为主线，课堂上变教师讲授为<br />学生讨论、合作学习，还学生学习的主动权。&amp;ensp;<br />　　高中地理课程标准中重视对地理问题的探究这一条基<br />本理念，除了倡导自主学习、合作学习和探究学习以外，还<br />强调开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理<br />专题研究等实践活动。这是因为，无论是开展野外观察观测、<br />野外考察、社会调查等室外实习，或者是开展做实验、制作<br />学具等室内操作，都主要是让学生自己观察、操作、练习、<br />验证、搜寻、思索、判断、分析。这样既可提高地理学习对<br />学生的吸引力，还能培养学生的实践能力，更能在实践过程<br /> <br />中发现问题，进而在解决问题的过程中激发学生的潜能和创<br />造力，有利于学生素质的全面提高。&amp;ensp;<br />　　3、强调信息技术的在教学中的应用&amp;ensp;<br />　　高中地理课程标准理念&amp;ensp;强调信息技术在地理学习<br />中的应用。充分考虑信息技术对地理教学的影响，营造有利<br />于学生形成地理信息意识和能力的教学环境。这次课程改革<br />的指导思想之一是要突出时代性，地理课程要突出时代性很<br />重要的一个方面就是要关注现代信息技术对地理课程的影<br />响，包括在地理课程内容选择、地理教学方法运用和地理教<br />学评价中，都要充分考虑现代信息技术的应用。&amp;ensp; 当<br />今世界，信息技术飞速发展，地理信息技术对资源与环境可<br />持续发展、经济建设与社会进步的巨大作用日益显著。从国<br />家战略的高度来讲，基础教育阶段的地理信息技术素养教育<br />也很紧迫。地理信息技术是地理科学发展的重要内容，加之<br />其在社会生产、生活中的广泛应用和价值，将其纳入高中阶<br />段的地理课程体系，意义重大。&amp;ensp;<br />　　4、注重学习过程评价和学习结果评价的结合&amp;ensp; <br />&amp;ensp;&amp;ensp;&amp;ensp;&amp;ensp;<br />　　从学习评价的方向来看，重视反映学生发展状况的过程<br />性评价，实现评价目标多元 化、评价手段多样化、强调形<br />成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、<br />反思性评价与鼓励性评价相结合。在新课程的教学理念下，<br /> <br />只有实现了评价体系的多元化、多样化、多种评价方式综合<br />...