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2020年高中地理新课标学习心得体会精选3篇
2020年高中地理新课标学习心得体会精选3篇
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2020年高中地理新课标学习心得体会精选3篇 <br /> <br />2020年高中地理新课标学习心得体会(一) <br /> <br /> 随着社会的不断进步,信息时代的不断发展,在新的历史条件下,提高国民素质,建设人力资源强国,刻不容缓。党的十九大提出“落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平”的教育方针,高中地理课程承载着可持续发展的重要理念,教育教学面临着巨大的挑战。《普通高中地理课程标准》给出了具体的实施方法和教学方向,在学习过程中获得了一定的感悟。 <br /> 一、教学设计新颖 <br /> 新课标解读中给了一系列案例,其中《水循环》一节给我很大的感悟,教学分四个环节,分别为:创设驱动式问题情境;发现并提出地理问题;项目合作,寻找地理解决方案;成果展示,总结评价。 <br /> 问题情境以济南“七十二名泉”展开,先叙述济南因泉城而美,又叙述泉水开发矿泉水后,过度开发导致的一系列问题——泉城已经快名不副实,泉水停喷的次数越来越多,停喷的时间越来越长……;进而提出问题:泉水从哪里来,到哪里去?济南的泉水主要分布在哪里?济南为什么会有这么多泉水,泉水是如何形成的?泉水对人们生产生活有什么影响?泉水为何会停喷?我们应如何保泉护泉?一系列问题的提出,贴近生活,引发学生思考,激发学生的学习兴趣并开展探索性学习;项目合作,寻找地理解决方案中,以“水滴的旅行”“探泉之成因”“感泉城发展”展开,设计一系列问题与探究,要求学生小组合作完成,体现了地理核心素养中的地理实践力的培养。成果展示中,学生对水循环的过程、环节和原理等问题及泉的相关知识等都有了深刻的理解,既完成了教学目标中内容的学习,又完成了对核心素养——区域认知,综合思维,地理实践力,人地协调观的培养,感悟颇深。 <br /> 二、教学内容灵活 <br /> 近段时间,辅导学生做练习题时,碰到过这样一道题,学生出现问题比较大,看似一道简单的问题,结果却是问题百出,问题如下: <br /> 哈尼族主要聚居在红河、澜沧江沿岸和无量山、哀牢山地带。他们勤劳勇敢,善于开垦梯田。下图为哈尼族梯田生态系统示意图。这一生态系统被盛赞为江河—森林—村寨—梯田四度同构的“人与自然高度协调的、可持续发展的、良性循环的生态系统”。据此完成问题。 <br /> 1.该生态系统中,森林的主要功能是( ) <br /> ①涵养水源、保持水土 <br /> ②净化地表径流 <br /> ③防风固沙、保护农田 <br /> ④净化空气、美化环境 <br /> A. ①② B. ②③ <br /> C. ③④ D. ①④ <br /> 2.该生态系统中村寨都建在半山腰的梯田上方,这是因为( ) <br /> A. 可以减轻劳动强度 <br /> B. 可以避免洪涝灾害 <br /> C. 可以获得清洁的水源 <br /> D. 可以观赏梯田美景 <br /> 3.下列哈尼族文化习俗中,对农业生态起着重要作用的是( ) <br /> A. 新年祭祀树神 <br /> B. 长街酒宴庆新年 <br /> C. 稻田养鱼 <br /> D. 土司制度 <br /> 这道题简单的从哈尼梯田的生态系统着手,分析其生活中可持续的发展理念,看似简单,却蕴含一定的地理问题。我正好研修新课标解读时,碰到类似的问题,触类旁通。新课标地域文化中以云南红河哈尼梯田景观为例,进行分析。 <br /> 第一步,确定梯田景观的基本功能是农田。第二步,确定该景观分布在云南省红河州的许多山地上。第三步,确定梯田景观所在的地域范围有两个尺度,较小尺度的地域是红河州,较大尺度的地域是中国西南地区。第四步,确定该景观体现了红河州山区,乃至中国西南地区山区农业土地利用的重要形式。第五步,红河哈尼梯田象征着当地人民勤劳的品质,梯田中的水渠系统闪烁着人与自然和谐相处的智慧光芒。保护这样的景观,不但是当地人的愿望,也是世界人的共同愿望,因此,哈尼梯田被联合国教科文组织确定为世界文化景观遗产。 <br /> 这不禁让我进行了反思,教学中教学目标不变,但是可多选取有代表意义的事例景观进行分析,系统条理的教会学生学习方法,分析问题的思路,然后,引导学生举一反三,去研究生活中的地理,既体现了核心素养的培养,也能为“学习对生活有用的地理,学习对终身发展有用地理”的学习 <br />新课标的学习还在进行,希望在学习中能不断给与我启发和思考,提高教学能力,以此共勉! <br /> <br />2020年高中地理新课标学习心得体会(二) <br /> <br />...
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发布时间:2023-01-16 13:50:02
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文章作者:U-7265
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